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小孩子要學(xué)科學(xué),大人也要學(xué)科學(xué),為什么?這要從教育的根本目的說(shuō)起。
現(xiàn)代的教育理念已經(jīng)不僅僅是傳授知識(shí),還要發(fā)展技能、培養(yǎng)正確的價(jià)值觀,這是所謂教育的三大支柱,即知識(shí)、技能以及價(jià)值觀。今天,我想加一條,那就是“修養(yǎng)”。
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兒童科學(xué)教育沒有也不可能直接培養(yǎng)科學(xué)技術(shù)人才,但從長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光看,它所奠定的是未來(lái)一代人的科技素質(zhì)的基礎(chǔ),從這個(gè)搖籃中,將誕生迎接未來(lái)科技革命時(shí)代的新一代科學(xué)家和技術(shù)人才,更將孕育出能夠適應(yīng)未來(lái)科技社會(huì)需要和保證,社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的高素質(zhì)公民!
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工程實(shí)踐課程是根據(jù)PBL教學(xué)理念,以項(xiàng)目為導(dǎo)向進(jìn)行的項(xiàng)目制教學(xué),授課項(xiàng)目根據(jù)不同年齡層孩子的知識(shí)接收程度進(jìn)行劃分,注重于3-12歲孩子的科學(xué)思維與能力培養(yǎng)。從每個(gè)小項(xiàng)目探究開始,讓學(xué)生“跳一跳”能夠完成,再逐漸開展大項(xiàng)目,直到完成可以參加科學(xué)競(jìng)賽的項(xiàng)目。