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      每一個孩子都是天生的科學家他們好奇、好探索，他們生機勃勃、精力充沛，不知疲倦地探索周圍的世界。正因為有著強烈的好奇心和探究欲望，每個孩子都有一雙 敏銳的眼睛，沒有什么東西能逃出孩子們的注意范圍，尤其是越不知道或越被禁止觸摸的東西，孩子們就越想探個究竟或試試自己的想法。聽完了有趣的故事，為了 知道誰在錄音機里說話，他們會設(shè)法打開；下雨之后，越告誡孩子踩進水坑會弄濕鞋和褲子，孩子們越要往水坑里踩……這樣的好奇心和探究熱情決不亞于科學家。

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      幼兒有著與生俱來的好奇心與探究欲望。好奇心是幼兒內(nèi)在生命本質(zhì)的展現(xiàn)，正是好奇心驅(qū)使著幼兒去探索求和。幼兒有關(guān)科學領(lǐng)域的探究和學習，往往受到好奇心和興趣的直接驅(qū)使，可以說好奇心和興趣是幼兒主動進行科學探究和學習的基本前提，針對幼兒這一特點，近年來，我們從培養(yǎng)幼兒愛科學、學科學，激發(fā)幼兒探索科學活動的興趣入手，開展了多種形式的科學活動。

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幼兒科學實驗活動與成人實驗活動有什么區(qū)別？

      上不同幼兒科學實驗?zāi)康氖求w驗，探索，結(jié)果不是重點，重點是過程，孩子怎么處理問題的，并且通過活動喜歡探索周圍事物。成人比較偏結(jié)果。

       選材不同幼兒科學實驗材料基本都是生活中的材料，探索的也是生活中常見的一些現(xiàn)象。成人科學實驗肯定會比較高l級甚至脫離生活。

       過程不同幼兒活動基本上得有成人在身邊引導，而且試驗的結(jié)果比較可控，說白了就是成人知道孩子怎么操作都會得出意料之中的結(jié)果。成人的實驗基本上應(yīng)該屬于探索發(fā)現(xiàn)，不一定能得到想要的結(jié)果。差不多就這些吧，孩子的重點大多是偏體驗。成人偏研究一些。

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  溺愛是孩子心理健 康的大敵天真、幼小和“一張白紙”的孩子，需要父母經(jīng)常性的正確教育和引導。但是溺愛成了家庭教育、引導孩子的障礙。孩子常常是在不知道錯還是對的心理 狀態(tài)下干自己想干的一切。同時，溺愛使大人不能給孩子以適當?shù)呐u，不能讓孩子明白對與錯、能做與不能做、好與壞的區(qū)別。