分類(lèi)

家務(wù)型能幫助人們打理生活，做簡(jiǎn)單的家務(wù)活。操作型能自動(dòng)控制，可重復(fù)編程，多功能，有幾個(gè)自由度，可固定或運(yùn)動(dòng)，用于相關(guān)自動(dòng)化系統(tǒng)中。程控型預(yù)先要求的順序及條件，依次控制機(jī)器人的機(jī)械動(dòng)作。1965年，MIT的Roborts演示了一個(gè)具有視覺(jué)傳感器的、能識(shí)別與定位簡(jiǎn)單積木的機(jī)器人系統(tǒng)。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。

才藝表演

可表演多種舞蹈：中國(guó)特色舞蹈、中國(guó)各民族舞蹈、各國(guó)風(fēng)情舞蹈（2）講笑話/說(shuō)故事（3）歌曲協(xié)作參觀室內(nèi)外、展區(qū)間，機(jī)器人在完成了本區(qū)間的任務(wù)后，會(huì)將游客帶領(lǐng)至下一區(qū)間的服務(wù)機(jī)器人處。動(dòng)物一般具有上述這些要素，所以在把機(jī)器人理解為仿人機(jī)器的同時(shí)，也可以廣義地把機(jī)器人理解為仿動(dòng)物的機(jī)器。下一區(qū)間的服務(wù)機(jī)器人將繼續(xù)，直至游客達(dá)到目的地。機(jī)器人換崗儀式機(jī)器人電量低、檢修、故障時(shí)，可自動(dòng)召喚備用機(jī)器人前來(lái)?yè)Q崗；可設(shè)計(jì)具有較強(qiáng)觀賞性的機(jī)器人定時(shí)換崗儀式。團(tuán)體舞蹈表演海寶家族的兄弟姐妹們可以一同協(xié)作，完成群體舞蹈或隊(duì)列表演。

編程教育本身符合中小學(xué)信息技術(shù)課程的要求，在試點(diǎn)的一些省份，大綜合考試?yán)镆呀?jīng)開(kāi)始試點(diǎn)編程，這跟要求將‘實(shí)驗(yàn)動(dòng)手’列入有很大關(guān)系。同時(shí)在創(chuàng)客教育里，編程也符合其中的要求。這兩個(gè)原生動(dòng)力是編程教育開(kāi)始熱的原因。

從趨勢(shì)看，中國(guó)正在把STEAM教育（少兒編程是STEAM教育的一個(gè)分支內(nèi)容）納入基礎(chǔ)學(xué)科。古代機(jī)器人古代機(jī)器人機(jī)器人一詞的出現(xiàn)和世界上一臺(tái)工業(yè)機(jī)器人的問(wèn)世都是近幾十年的事。2016年6月23日，教育1部印發(fā)《教育信息化“十三五”規(guī)劃》的通知，將信息化教學(xué)能力納入學(xué)校辦學(xué)水平考評(píng)體系。2017年，浙江省將信息技術(shù)加入科目。

國(guó)內(nèi)機(jī)器人教育現(xiàn)狀 機(jī)器人培訓(xùn)行業(yè)為什么火熱

隨著STEAM教育在國(guó)內(nèi)大熱，機(jī)器人教育作為踐行STEAM教育的有效載體也逐漸進(jìn)入人們視野。品種民用其實(shí)并不是人們不想給機(jī)器人一個(gè)完整的定義，自機(jī)器人誕生之日起人們就不斷地嘗試著說(shuō)明到底什么是機(jī)器人。其所提倡的在“玩中學(xué)，做中學(xué)”的學(xué)習(xí)理念更為契合孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力、創(chuàng)造力和想象力等方面發(fā)揮著重要作用。但是，由于機(jī)器人教育引自歐美，進(jìn)入國(guó)內(nèi)不久，各方面發(fā)展都不成熟。尤其在課程設(shè)置方面，各家各行其是，市場(chǎng)混亂不堪。