為什么孩子需要上感統(tǒng)訓(xùn)練課？

1、提升感知能力

   通過(guò)游戲接觸各種感統(tǒng)訓(xùn)練器具，提高大腦對(duì)形狀、顏色、質(zhì)感的反應(yīng)，增強(qiáng)孩子對(duì)物體的認(rèn)知和觀察。

2、增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力

   將游戲與運(yùn)動(dòng)結(jié)合，給予孩子關(guān)節(jié)、肌肉、觸覺(jué)等身體和心理上的刺激，孩子在興趣中很自然的增強(qiáng)身體運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力。

3、鍛煉自控能力

    在訓(xùn)練過(guò)程中幫助孩子建立自信，能更好控制情緒，對(duì)心理產(chǎn)生積極影響，長(zhǎng)期調(diào)整后孩子不容易哭鬧、發(fā)脾氣，自我控制能力得到增強(qiáng)。

   3歲小孩感統(tǒng)功能失調(diào)的原因？

1、母ru喂養(yǎng)時(shí)間短，兒童與母親的親情鏈接少，造成兒童安全感缺失，造成兒童觸覺(jué)失調(diào)。例如2歲兒童喜歡拿著某一個(gè)玩具喊它“媽媽”。

2、跳過(guò)了爬行期，或者過(guò)早使用學(xué)步車(chē)，沒(méi)有經(jīng)歷“3翻6坐9爬”的階段，造成兒童前庭刺激不足。例如2歲兒童喜歡踮腳走路。

3、隔代帶養(yǎng)，過(guò)度溺愛(ài)，包辦替代，造成兒童語(yǔ)言不能達(dá)到更好發(fā)展。例如2-3歲兒童依然只能說(shuō)疊詞；不能表達(dá)自己的想法，需要成年人通過(guò)提問(wèn)的方式，兒童只有回答“是”、“不是”、“要”、“不要”；不能表達(dá)自己的欲望和情緒，頻繁出現(xiàn)尖叫或咬人打人的肢體行為。

4、家人過(guò)度保護(hù)，不讓兒童出去社交，造成兒童不會(huì)正確的社交方式，不能和同齡兒童一起玩耍。例如3歲兒童不喜歡和同齡兒童玩耍，即使家長(zhǎng)引導(dǎo)說(shuō)“你和那個(gè)小哥哥握個(gè)手”，兒童與他人握手后，就不知道如何展開(kāi)更多社交。

    宮產(chǎn)導(dǎo)致感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的原因

事實(shí)上，胎兒娩出產(chǎn)道的各個(gè)動(dòng)作即為“感覺(jué)統(tǒng)合”，也就是說(shuō)，自然分娩的過(guò)程中，在神經(jīng)體液的調(diào)節(jié)下，胎兒受到宮縮、產(chǎn)道適度的物理張力改變，身體、胸腹、胎頭有節(jié)奏的被擠壓。

這種刺激信息被外周神經(jīng)傳遞到中shu神經(jīng)系統(tǒng)，形成有效的組合和反饋處理，使胎兒能從zui佳姿勢(shì)、zui小的徑線(xiàn)、zui小的阻力順應(yīng)產(chǎn)軸曲線(xiàn)而下，zui終娩出。

自然分娩兒接受了強(qiáng)有力的觸覺(jué)、本體覺(jué)、前庭覺(jué)的學(xué)習(xí)，而剖宮產(chǎn)卻屬于一種干預(yù)性分娩，沒(méi)有胎兒的主動(dòng)參與，完全是被動(dòng)的在短時(shí)間內(nèi)被娩出。

剖宮產(chǎn)兒不像自然分娩產(chǎn)兒在限定時(shí)間內(nèi)能順勢(shì)通過(guò)產(chǎn)道各個(gè)平面連續(xù)完成銜接、下降、俯屈、內(nèi)旋轉(zhuǎn)、仰伸等。正因?yàn)槠蕦m產(chǎn)兒未曾適應(yīng)這些必要的刺激、考驗(yàn)，有的就表現(xiàn)為本體感和本體感差等感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的現(xiàn)象。

   要想弄清楚感統(tǒng)失調(diào)可能會(huì)對(duì)孩子造成的影響，首先得了解感統(tǒng)失調(diào)的定義和起因。顧名思義，感統(tǒng)失調(diào)就是大腦的感覺(jué)統(tǒng)合功能失調(diào)。而之所以孩子會(huì)有感統(tǒng)失調(diào)的問(wèn)題，是因?yàn)楹⒆拥拇竽X沒(méi)有發(fā)育好，大腦的感覺(jué)統(tǒng)合功能不足，導(dǎo)致大腦神經(jīng)系統(tǒng)無(wú)法有效整合人體接收到的各種信息并做出相應(yīng)的反應(yīng)。既然感統(tǒng)失調(diào)會(huì)導(dǎo)致大腦與qi官、組織等的協(xié)調(diào)出現(xiàn)問(wèn)題，那么肯定會(huì)隨之影響孩子的某些能力。