平行語(yǔ)言

在孩子正在做某件事情或游戲時(shí)，我們可以在他們身邊適當(dāng)進(jìn)行相應(yīng)語(yǔ)言輸入，通過(guò)情景化教學(xué)，幫助他們更好的理解語(yǔ)言信息。

曾經(jīng)有個(gè)家長(zhǎng)說(shuō)過(guò)：“如果說(shuō)我們永遠(yuǎn)得不到一個(gè)有正常孩子家庭的幸福，但是卻獲得了不一定每個(gè)家庭都能獲得的幡然醒悟”。

星起點(diǎn)兒童之家是國(guó)內(nèi)專注于幫助兒童克服發(fā)育及學(xué)習(xí)障礙，提供專業(yè)兒童言語(yǔ)發(fā)展及早期篩查、臨床診療與干預(yù)服務(wù)的專業(yè)機(jī)構(gòu)。歡迎來(lái)電咨詢！

孩子口吃怎么辦？您的孩子是否有以下表現(xiàn)：

只要人多的場(chǎng)合就會(huì)”重復(fù)結(jié)巴“；

因?yàn)檎f(shuō)不出話急得”跺腳擠眼“；

不自主的語(yǔ)音重復(fù)，延長(zhǎng)或中斷，造成說(shuō)話困難，如“我我我我想吃吃吃吃飯”，”我…..我不…要啦“；

伴隨頭部或肢體出現(xiàn)抽動(dòng)。

原因：家族遺傳，發(fā)病率高達(dá)36%~55% ；

因圍產(chǎn)期或嬰幼兒期受疾病因素影響導(dǎo)致神經(jīng)系統(tǒng)功能弱化，言語(yǔ)功能受累 ；

兒童口吃往往發(fā)生在急性或遷延性精神創(chuàng)傷后，因此精神因素可能是重要病因：因?qū)W齡前錯(cuò)誤的模仿他人言語(yǔ)所致；

可能與邊緣系統(tǒng)和網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)復(fù)合體活動(dòng)增強(qiáng)、發(fā)音肌功能不協(xié)調(diào)、和基底節(jié)存在生化障礙等因素有關(guān)，此推斷尚待臨床論證。

解決方法：良好的家庭教育氛圍，讓孩子享受家庭的溫暖。

家長(zhǎng)創(chuàng)造孩子與外界接觸的機(jī)會(huì)，擴(kuò)大孩子的認(rèn)知面，擴(kuò)充孩子的詞匯量。

教孩子說(shuō)話時(shí)，有意識(shí)的控制他的說(shuō)話速度，不能太快，因?yàn)楹⒆拥乃季S機(jī)制與發(fā)音器1官還不成熟。

發(fā)現(xiàn)口吃現(xiàn)象，及時(shí)了解成因，以便教育方式及早做適當(dāng)調(diào)整。

如果口吃現(xiàn)象持續(xù)半年以上不見(jiàn)好轉(zhuǎn)，家長(zhǎng)要主動(dòng)找信賴的專業(yè)言語(yǔ)機(jī)構(gòu)進(jìn)行測(cè)評(píng)和矯正，否則孩子會(huì)因?yàn)榭诔詥?wèn)題產(chǎn)生心理障礙，口吃時(shí)間越短越容易矯正。

接觸過(guò)很多語(yǔ)言發(fā)育遲緩兒童以及面對(duì)過(guò)很多人對(duì)他們的偏見(jiàn)之后，突然理解了魯迅先生的那句話：人與人的悲觀并不相通。

盡管彼此之間悲歡不同，但語(yǔ)言發(fā)育遲緩兒童的語(yǔ)言還是得早早矯正，否則耽誤之下影響的可就不一定只是語(yǔ)言表達(dá)了，理解能力低下、反應(yīng)能力差以及語(yǔ)言邏輯差等問(wèn)題覆壓而來(lái)的就是更多的問(wèn)題，比如內(nèi)心過(guò)于急躁、消極，或者是智力總體水平的發(fā)展低下等等。

語(yǔ)言發(fā)育遲緩近些年逐漸聲名鵲起的主要原因就在于此，如果說(shuō)口吃是一個(gè)生理和心理雜糅的問(wèn)題，那么語(yǔ)言發(fā)育遲緩則影響孩子智力、語(yǔ)言和心理三個(gè)方面。如果不及早矯正，對(duì)孩子未來(lái)的影響可遠(yuǎn)遠(yuǎn)比口吃和大舌頭嚴(yán)重得多。

這個(gè)時(shí)候就有一些家長(zhǎng)抗1議了：我們也不是故意想要忽略語(yǔ)言發(fā)育遲緩，只是很多時(shí)候我們并不清楚語(yǔ)言發(fā)育遲緩到底出現(xiàn)沒(méi)。有時(shí)候看到孩子的一個(gè)表現(xiàn)雖然懷疑，但是在網(wǎng)上查了查之后又不敢確定，所以這就耽誤了很長(zhǎng)時(shí)間。

的確，口吃出現(xiàn)了那么長(zhǎng)時(shí)間還是有很多人并不熟悉，更不要說(shuō)語(yǔ)言發(fā)育遲緩這個(gè)近幾年才逐漸出名的語(yǔ)言問(wèn)題。但是網(wǎng)上各種信息魚(yú)龍混雜，很多家長(zhǎng)缺乏這方面的知識(shí)，就更加難以分辨對(duì)錯(cuò)了。

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口部肌肉訓(xùn)練內(nèi)容:

喂食

1.吃東西所用的肌肉與說(shuō)話所用的肌肉是一樣的，因此正確的喂食是- 種口部肌肉訓(xùn)練方式。

2.調(diào)羹喂食一一喂食時(shí)要把食物放進(jìn)側(cè)邊臼齒上，鼓勵(lì)孩子把舌頭向兩側(cè)移動(dòng)。

①側(cè)置:打橫調(diào)羹喂進(jìn)嘴里側(cè)置→反手側(cè)置輪流練習(xí)合唇，協(xié)助發(fā)m b p音

②前置:平常用法，調(diào)羹前端伸進(jìn)嘴里練習(xí)圓唇，協(xié)助發(fā)u o音

③調(diào)羹啜飲:將放有食物的調(diào)羹置于雙唇之間(不是牙齒之間或舌頭上)向后吸吮練習(xí)舌頭向后縮功能

3.叉子一-更易于讓孩子把食物側(cè)置于臼齒上，選用手柄較粗大的叉子讓孩子橫握,左右手輪流，每次只叉一塊食物。

4.吸管訓(xùn)練。

5.訓(xùn)練用杯子一-用杯子比用吸管困難，因此訓(xùn)練時(shí)用的飲料要比吸管用飲料更容易吸引孩子，盡量不要放同一種飲料在杯子和吸管中，保持穩(wěn)定的坐姿。

6.固體食物咀嚼:當(dāng)孩子舌頭不會(huì)向兩側(cè)動(dòng)時(shí)，應(yīng)把食物放在大臼齒位置， 以免孩子沒(méi)有咀嚼就吞下去。

注意:喂食時(shí)保證孩子頭向前傾，而不是向后。不要硬塞食物給孩子，否則孩子的頭部向后，易致防御。

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