本體覺(jué)失調(diào)的原因？　出生的那一剎那，除了皮膚觸覺(jué)神經(jīng)體系的強(qiáng)烈刺激外，更重要的是大小關(guān)節(jié)信息和大腦皮質(zhì)層的聯(lián)系。關(guān)節(jié)信息會(huì)帶動(dòng)大小肌肉的活動(dòng)，讓我們不靠視覺(jué)也可以了解身體各部分的活動(dòng)方式，因而了解身體和周圍環(huán)境的關(guān)系，并做出正常的反映。剖腹產(chǎn)的胎兒由于缺少了這個(gè)關(guān)節(jié)信息的學(xué)習(xí)過(guò)程，出生以后缺乏活動(dòng)的話。便也會(huì)笨手笨腳、膽小、怕事等。

在有智力障礙的孤獨(dú)癥患兒，他們的智力發(fā)展與正常兒童不同，有的患兒2-3歲以前智力正常，在此以后才出現(xiàn)智力低下。   智力與社會(huì)交往能力、智力內(nèi)部各能力之間明顯的不均衡。如有些兒童測(cè)得的智商很低，而從他們的語(yǔ)言能力來(lái)判斷，智力的損害要輕得多。有的兒童不會(huì)說(shuō)話，某些操作能力則可能接近正常水平，有些兒童其他能力很低，以至不能接受智力測(cè)驗(yàn)，但排列圖形或背數(shù)測(cè)驗(yàn)的成績(jī)則達(dá)到正常水平。

剪紙訓(xùn)練：教孩子用剪刀剪紙也是訓(xùn)練手的技巧、功能的很好方法。使用剪刀重點(diǎn)是拇指和食指的用力配合，而拇指、食指在整個(gè)手指抓、握、拿的過(guò)程中起重要作用，因此使用剪刀的意義重大。同時(shí)，使用剪刀剪紙也是很好的視、動(dòng)協(xié)調(diào)的過(guò)程，它需要眼與手指動(dòng)作密切配合，才能剪出所需要的樣子來(lái)。在訓(xùn)練孩子剪紙前，先拿一些用塑料做成的玩具剪刀做合、開(kāi)練習(xí)，即先學(xué)會(huì)使用剪刀的姿式和手指用力的大小等。

翻揭訓(xùn)練：首先鼓勵(lì)孩子自己用手去翻揭?？串?huà)冊(cè)上的人和物這不是終目的，其目的在于在翻揭中鍛煉孩子的手指力和腕力。因此，不管孩子看不看圖畫(huà)情節(jié)，只要他能一個(gè)勁地翻下去就行，哪怕是一次翻揭好幾頁(yè)也不要緊，隨著手指靈活性的加強(qiáng)，漸漸會(huì)做到由厚到薄一頁(yè)頁(yè)地翻了。如拿一些用過(guò)的紙、過(guò)時(shí)的書(shū)、畫(huà)等讓孩子去撕扯，要鼓勵(lì)他們大膽地去撕，并且撕得越碎越好。