互動教學系統(tǒng)的——教學方式介紹

多維思辨式互動

把現(xiàn)有定論和解決問題的經(jīng)驗方法提供給學員，讓學員指出優(yōu)劣加以完善，還可以有意設(shè)置正反兩方，在爭論中尋找結(jié)果。一般方法為解說原理——分析優(yōu)劣——發(fā)展理論。這種方法課堂氣氛熱烈，分析問題深刻，自由度較大，但要求教員必須充分掌握學員基礎(chǔ)知識和理論水平，并對新情況、新問題、新思路具有較高的分析把握能力。

互動教學系統(tǒng)概述

互動教學系統(tǒng)包含互動、教具、展示、設(shè)置四大模塊， 課堂上每位學生手持反饋器(Clicker)與教師進行雙向互動。借助教學系統(tǒng)讓教師能更便利的進行作品展示、交流、評價與互動，啟發(fā)課堂上更深層次的對話與思考。教學系統(tǒng)操作界面簡潔直觀，能更好地幫助教師展開教學工作，成為教師實踐信息化教學與學科融合的好幫手。

如需了解更多關(guān)于互動教學系統(tǒng)的資訊，歡迎撥打網(wǎng)站上的熱線電話進行咨詢。

互動教學系統(tǒng)

虛擬現(xiàn)實技術(shù)的觸角已經(jīng)涉及高等教育每個學科和各個方面，從技術(shù)上來說獨具先進性，技術(shù)潛力巨大，應(yīng)用前景可觀。傳統(tǒng)教學觀念“傳道、授業(yè)、解惑”決定教學主要采用課堂講授法，教學內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、學方法及教學進度都是由教師來決定的，教師是整個教學活動的中心。

該系統(tǒng)的優(yōu)勢在于利于教師組織、監(jiān)控整個教學活動進程。但教師對學習的主宰導致學生的思維惰性越來越強，學生很少主動思考、提出自己的問題，這種情況的長期持續(xù)終導致中國學生普遍缺乏創(chuàng)新思維能力和實際動手能力。虛擬現(xiàn)實技術(shù)為傳統(tǒng)教學帶來翻天覆地的變化。

虛擬現(xiàn)實互動教學系統(tǒng)，就是用計算機來模擬真實自然現(xiàn)象或社會現(xiàn)象，學生模擬扮演某一角色進行技能訓練的一種教學方法。虛擬現(xiàn)實互動教學系統(tǒng)能在很大程度上彌補客觀條件的不足，為學生提供近似真實的訓練環(huán)境，提高學生職業(yè)技能。

靈活的各種真實情況。在軟件中可以靈活地設(shè)置各種參數(shù)、模擬條件，就可以自如地模擬真實世界中的各種情況。 設(shè)定各種事故及極限運行狀態(tài)。通過，可以了解真實世界中無法實現(xiàn)的危險性操作，或者臨界條件。

虛擬現(xiàn)實互動教學系統(tǒng)是一種新的科學研究手段和教學手段，為各個的學生以及教師提供了教學和研究的一個平臺，延展了創(chuàng)新的想象空間，必將在未來的智能化教育領(lǐng)域中取得重大的發(fā)展，成為現(xiàn)代教育的基礎(chǔ)。

方案核心：虛擬互動教學就是利用虛擬技術(shù)模擬難以講解的教學場景，并使之可視化和可參與性，讓學員在可視化和參與性下能更好的學習到相關(guān)技能。虛擬現(xiàn)實技術(shù)可以使枯燥表格、數(shù)字和程序，手術(shù)，安裝流程等變得生動而有趣，另一方面，虛擬實驗能將若干知識點串聯(lián)起來，起到匯總和系統(tǒng)化的作用。提供教學質(zhì)量，降低教學成本。

虛擬教學具有以下優(yōu)點：

1、教學內(nèi)容視覺化

2、學習中的交互性好

3、沉浸感真實感強