光伏發(fā)電實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)

太陽(yáng)能發(fā)電分為光熱發(fā)電和光伏發(fā)電。通常說(shuō)的太陽(yáng)能發(fā)電指的是太陽(yáng)能光伏發(fā)電，簡(jiǎn)稱(chēng)"光電"。光伏發(fā)電是利用半導(dǎo)體界面的光生伏特1效應(yīng)而將光能直接轉(zhuǎn)變?yōu)殡娔艿囊环N技術(shù)。這種技術(shù)的關(guān)鍵元件是太陽(yáng)能電池。光伏發(fā)電實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)旨在為高校學(xué)生提供全新的實(shí)習(xí)及培訓(xùn)方式，無(wú)需在大規(guī)模光伏發(fā)電站進(jìn)行培訓(xùn)，在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)部即可完成光伏發(fā)電全流程的實(shí)習(xí)及培訓(xùn)任務(wù)，大大提高了教學(xué)效率，節(jié)約了教學(xué)成本。

人工智能物流教學(xué)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)系統(tǒng)由人工智能物流平臺(tái)實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)、智能終端、人工智能物流中央集控平臺(tái)終端、智能人臉識(shí)別平臺(tái)系統(tǒng)、移動(dòng)語(yǔ)音物流管理軟件、語(yǔ)音揀選系統(tǒng)、語(yǔ)音揀選訂單看板、人工智能物流看板組成。利用人工智能技術(shù)中的人臉識(shí)別技術(shù)、圖像識(shí)別技術(shù)、指紋識(shí)別技術(shù)、語(yǔ)音識(shí)別技術(shù)將整個(gè)物流實(shí)訓(xùn)室原有的設(shè)備及功能區(qū)域進(jìn)行升級(jí)，實(shí)現(xiàn)從收貨、驗(yàn)貨、碼垛、入庫(kù)、配送、出庫(kù)、分揀、分播、包裝、發(fā)貨等物流操作高1效智能化。

虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)可以給人帶來(lái)身臨其境之感，傳統(tǒng)的虛擬現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)大多采用桌面式虛擬現(xiàn)實(shí)方式，沉浸感不強(qiáng)，交互性差，不能讓體驗(yàn)者沉浸在虛擬系統(tǒng)中。綜合這些因素，文章根據(jù)三維虛擬校園仿1真系統(tǒng)需求，設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)了基于Unity3D平臺(tái)的沉浸式虛擬校園漫游系統(tǒng)，并研究沉浸式虛擬校園開(kāi)發(fā)中所使用的關(guān)鍵技術(shù)。實(shí)驗(yàn)表明，該系統(tǒng)能克服虛擬漫游沉浸感不足的缺點(diǎn)，用戶可以體驗(yàn)到與真實(shí)校園相近的虛擬環(huán)境，并且可以與虛擬環(huán)境進(jìn)行交互。該系統(tǒng)具有簡(jiǎn)單和易實(shí)現(xiàn)等特點(diǎn)，擁有廣闊的應(yīng)用前景。

虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)都有哪些優(yōu)勢(shì)？

提升教學(xué)效果：

逼真、立體的表現(xiàn)形式可以讓抽象的實(shí)驗(yàn)過(guò)程形象逼真演示出來(lái)，教師可結(jié)合實(shí)際的教學(xué)需求，大限度地發(fā)揮虛擬元器件資源的優(yōu)勢(shì)，提升教學(xué)效果。

完成不可能的實(shí)驗(yàn)：

輔助教師進(jìn)行課堂實(shí)驗(yàn)演示：如復(fù)雜實(shí)驗(yàn)、危險(xiǎn)性實(shí)驗(yàn)、極端破壞性實(shí)驗(yàn)、反應(yīng)周期過(guò)長(zhǎng)實(shí)驗(yàn)、無(wú)法控制反應(yīng)過(guò)程以及在傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室無(wú)法完成的實(shí)驗(yàn)等，可以安全、直觀的展示出來(lái)。