如果室內(nèi)分布多個(gè)聲源，室內(nèi)各處的直達(dá)聲都很

強(qiáng),吸聲效果就比較差,往往只能降低3~ 4db。 盡管降

低量有限,但減少了混響聲,室內(nèi)工作人員的主觀上消

除了噪聲來自四面八方的混亂感,反映較好。吸聲處理

對于聲源距離近的位置效果差,對于聲源距離遠(yuǎn)的位置

效果好，對傳到室外的噪聲降低效果也很明顯。

吸聲降噪降低反射聲的聲能，若忽略直達(dá)聲的影

響,吸聲量增加1倍, 噪聲降低3db,計(jì)算公式為:

其中δ為降噪量, a t和幽t分別為加入吸聲

材料前后的房間吸聲量、混響時(shí)間，v為房間體積。

如果教室未做吸聲處理,反射較嚴(yán)重吸聲量少,混

響時(shí)間長，那么吸聲降噪的效果比較好。如果原教室已

經(jīng)有大量的吸聲,混響時(shí)間短，那么吸聲效果比較差。

在教室安bai裝吸聲的內(nèi)置天花板，并在du地板上鋪zhi上地毯，就會(huì)起到很dao好的聲zhuan學(xué)效果，使混響時(shí)間減少許多。shu這種方法對新教室的建設(shè)和現(xiàn)有教室的改造都比較經(jīng) 濟(jì)。對于中小型教室，如果使用超過NRC0.75的內(nèi)置天花板，其混響時(shí)間即可以接受。地毯對于高頻噪音有一定的吸收作用，但主要是用來降低學(xué)生們自己制 造的噪音。


需要說明的是，在本文中，諸如和第二等之類的關(guān)系術(shù)語僅僅用來將一個(gè)實(shí)體或者操作與另一個(gè)實(shí)體或操作區(qū)分開來，而不一定要求或者暗示這些實(shí)體或操作之間存在任何這種實(shí)際的關(guān)系或者順序。而且，術(shù)語“包括”、“包含”或者其任何其他變體意在涵蓋非排他性的包含，從而使得包括一系列要素的過程、方法、物品或者設(shè)備不僅包括那些要素，而且還包括沒有明確列出的其他要素，或者是還包括為這種過程、方法、物品或者設(shè)備所固有的要素。