2016年黃浦區(qū)疾病預(yù)防控制中心對學(xué)校的課桌椅抽查情況不容樂觀，平均合格率不到60％，差的學(xué)校在20％以下。有些學(xué)生自己沒意識到這個問題，只是覺得不舒服，不會向老師提出。甚至有些學(xué)生認(rèn)為使用偏高型號的課桌椅更加舒適，自行隨意調(diào)節(jié)課桌椅高度。

自2012年以來黃浦區(qū)疾病預(yù)防控制中心先后通過制作“課桌椅型號測量尺”和“學(xué)生身高和課桌椅型號自測表”，督促學(xué)校按要求配置符合學(xué)生身高要求的課桌椅，同時(shí)為學(xué)生自己選擇符合的課桌椅提供測量工具。但由于學(xué)生身高差異大，學(xué)校課桌椅采購具有一定局限性等原因，黃浦區(qū)學(xué)生課桌椅配置符合率提升較為緩慢。

今年我中心學(xué)校衛(wèi)生科將組織社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心和各學(xué)校對全區(qū)5萬名中小學(xué)生的課桌椅型號進(jìn)行全覆蓋測量，掌握學(xué)校學(xué)生課桌椅與身高的符合情況，了解符合率低于國家衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)的原因，為進(jìn)一步做好學(xué)生課桌椅配置工作提供依據(jù)。

相關(guān)人員認(rèn)為，要真正做到課桌椅量體裁衣，首先要改變學(xué)生、家長和教師的觀念，讓他們了解課桌椅的衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)；其次要加強(qiáng)監(jiān)督，包括門、門自身和社會的監(jiān)督；后生產(chǎn)廠商和供應(yīng)部門也要根據(jù)學(xué)校需求和國家標(biāo)準(zhǔn)生產(chǎn)和供應(yīng)合格的課桌椅。

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　目前，學(xué)生課桌椅的設(shè)計(jì)要考慮多方面的因素，設(shè)計(jì)生產(chǎn)的學(xué)生課桌椅必須符合基本的三大性能，這樣的學(xué)生課桌椅才能是合格的。

　　1、實(shí)用性能

　　這是課桌椅設(shè)計(jì)的首要條件，學(xué)生課桌椅的設(shè)計(jì)必須滿足他的直接用途，能滿足學(xué)生的需求，這才是基本的，如果不能滿足學(xué)生的需求，再美的為外觀也只是空架子，毫無意義。

2、安全性能

　　學(xué)生課桌椅的安全性能是其品質(zhì)保證基本的要求，缺乏足夠強(qiáng)度和穩(wěn)定性的產(chǎn)品，對于學(xué)生而言是十分危險(xiǎn)的。想要安全系數(shù)高的學(xué)生課桌椅，就必須對材料的性能進(jìn)行正確的判斷，并且在結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和節(jié)點(diǎn)設(shè)計(jì)要進(jìn)行科學(xué)的計(jì)算，還要對原材料進(jìn)行嚴(yán)格的篩選。

3.可移動性，的質(zhì)量要好，但是重量一定不能太重，因?yàn)槿绻氐脑捯苿悠饋砗懿环奖?，通常情況下，課桌椅只要不會因?yàn)檩p微觸動而移動即可；

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鄭州學(xué)生課桌椅廠家批發(fā)的布局對于學(xué)生學(xué)習(xí)是有很大的幫助的，可以提高學(xué)生的活動能力，下面【鄭州新科教育用品有限公司】來帶大家了解一下。

根據(jù)教室課程和不同授課方式的需要，有的學(xué)校和教室正在考慮使用組合配置。通過混合和匹配各類布局，試圖找到找到一種滿足所有學(xué)生需求的方法。鄭州學(xué)生課桌椅廠家批發(fā)的布局安排沒有一種可行的解決方案，學(xué)校和教師必須考慮許多因素才能找到合適的一種。如果有一些能夠集中注意力的學(xué)生，而另一些則需要更少的干擾或需要在教學(xué)過程中結(jié)伴的學(xué)生，則混合型的布局能使每一個學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)活動都得到關(guān)注，適配不同學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和工作效率。

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大家在選購鄭州學(xué)生課桌椅廠家批發(fā)的時(shí)候，除了考慮產(chǎn)品的質(zhì)量之外，還需要考慮其高度是否符合學(xué)生使用，這是非常重要的一點(diǎn)，下面就由小編來為大家解釋一下原因吧：

如果鄭州學(xué)生課桌椅廠家批發(fā)高度搭配的不合理，會直接影響人的坐姿，不利于使用者的健康。為此，寫字桌臺面下的空間高不小于580毫米，空間寬度不小于520毫米。根據(jù)調(diào)查，用孩子身高乘0.27算出合適椅高，再找一張高出椅子約33cm的桌子比較合適。

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