學(xué)習(xí)的“敵人”就是注意力渙散。只有聚其精，會(huì)其神，才能專(zhuān)其心，致其志。

所以注意力培養(yǎng)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)確實(shí)很重要，那么什么是注意力呢?

心理學(xué)上說(shuō)，注意力是個(gè)體對(duì)外界對(duì)象的指向與集中，也就是一種伴隨各種認(rèn)知過(guò)程的心理狀態(tài)，比如，注意看、注意聽(tīng)、注意想、注意聞等，不管做什么，都存在注意的狀態(tài)，而且要想完成一件事情，就必須注意才行。注意力是保證觀察力、記憶力、思維能力有效發(fā)揮的基礎(chǔ)。

培養(yǎng)孩子聽(tīng)指令習(xí)慣的養(yǎng)成

孩子聽(tīng)指令的前提是家長(zhǎng)要聽(tīng)指令，家長(zhǎng)是孩子的老師，因此，一言一行都會(huì)給孩子留下印象，形成習(xí)慣，好的習(xí)慣也是時(shí)間長(zhǎng)形成的，反之也是(比如：上、下課的習(xí)慣)。

感覺(jué)系統(tǒng)的補(bǔ)救性訓(xùn)練

主要是來(lái)自孩子感知覺(jué)失調(diào)，這類(lèi)孩子表現(xiàn)出來(lái)的適應(yīng)集體困難，持續(xù)性差，等待意識(shí)差、情緒不穩(wěn)(興奮、尖叫)對(duì)環(huán)境的感知過(guò)于敏感，外界稍有變化，自己就會(huì)有安全感缺失，因此，上課肯定不配合，解決這類(lèi)孩子的問(wèn)題，同步要把感知覺(jué)刺激的量跟上。解決這一問(wèn)題的關(guān)鍵就是加強(qiáng)感知覺(jué)學(xué)習(xí)。

孩子是一個(gè)家庭的災(zāi)難，但是在災(zāi)難面前我們不能逃避，也無(wú)法推諉，只能是迎難而上，只能是積極尋找辦法，對(duì)孩子進(jìn)行積極訓(xùn)練，這樣就可以使得兒童獲得一定程度的康復(fù)。

言語(yǔ)遲緩的原因與訓(xùn)練：

分階段的運(yùn)動(dòng)表達(dá)、多感官、專(zhuān)注力、社交行為訓(xùn)練，改善感統(tǒng)失調(diào)引起的言語(yǔ)遲緩。

訓(xùn)練：

增強(qiáng)視覺(jué)意識(shí)、擴(kuò)大視覺(jué)周邊范圍，加強(qiáng)配對(duì)和分類(lèi)意識(shí)，學(xué)會(huì)辨認(rèn)抽象事物；

通過(guò)聽(tīng)覺(jué)輸入和輸出，互動(dòng)與專(zhuān)注力訓(xùn)練，解決辨聲困難，丟三落四，聽(tīng)而不聞等問(wèn)題；

利用多感官訓(xùn)練工具，對(duì)敏感性、遲鈍型、混合型等不同類(lèi)型的前庭平衡覺(jué)失調(diào)分別進(jìn)行服務(wù)訓(xùn)練；

通過(guò)觸覺(jué)訓(xùn)練解決觸覺(jué)不足、感覺(jué)辨識(shí)不全、聽(tīng)覺(jué)層次受影響、音感差及發(fā)音不準(zhǔn)等問(wèn)題。