目前中國(guó)的獨(dú)生的子女已是第二代，由于家中只有一個(gè)寶寶，養(yǎng)育者又不一定具備正確的教育理念，難免對(duì)孩子有所溺愛(ài)和嬌縱，直接的后果就是孩子表現(xiàn)出許多不良的行為習(xí)慣。幼兒更多依靠身體的攻擊，而不是言語(yǔ)的攻擊。比如，一但他們所要玩的玩具被別人拿走，他們立刻就會(huì)產(chǎn)生敵意，并用抓、打、咬的方式來(lái)?yè)寠Z玩具，隨著年齡的日益增長(zhǎng)和獨(dú)立意識(shí)的逐漸增強(qiáng)，青少年與社會(huì)的交往日益廣泛，其渴望獨(dú)立的愿望日益變得強(qiáng)烈，社會(huì)交往、發(fā)展親密的伙伴關(guān)系是青少年一種精神需要。

冷處理：心理學(xué)上又稱(chēng)“愛(ài)的剝奪”。比如孩子有罵人現(xiàn)象，一旦他臟話出口就應(yīng)采取罰站并不許周?chē)死聿撬姆绞剑梢宰尯⒆訂为?dú)處于房間的角落，認(rèn)知能力一般泛指認(rèn)識(shí)事物的能力、感知的能力、思維的能力等等。而兒童從嬰幼兒時(shí)期起，認(rèn)知能力發(fā)展就嚴(yán)重不足，無(wú)法對(duì)周?chē)挛镞M(jìn)行合理的分析、學(xué)校要以轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想為首要任務(wù)。學(xué)校要積極倡導(dǎo)“五心”教育，以熱心、愛(ài)心、耐心、恒心、細(xì)心為教學(xué)理念，對(duì)問(wèn)題學(xué)生進(jìn)行以“心靈關(guān)愛(ài)”為主要特征的教育輔導(dǎo)。

通過(guò)學(xué)習(xí)或咨詢(xún)了解青少年孩子的生理以及心理特征，這有利于家長(zhǎng)引導(dǎo)青少年孩子不良行為的改變。因?yàn)榈慕鈮悍椒ú皇侨淌?，而是用合理途徑去釋放。比如不打人、不說(shuō)臟話，與人分享食物和玩具，同情并幫助他人等。在當(dāng)今社會(huì)如果擁有了良好的人際關(guān)系就意味著擁有了成功的鑰匙。有益于孩子身體健康的：良好的衛(wèi)生習(xí)慣，包括個(gè)人衛(wèi)生(衣物、身體)和公共衛(wèi)生(不隨地吐痰、扔垃圾)；良好的生活習(xí)慣，包括不挑食、按時(shí)吃飯睡覺(jué)等。

學(xué)校要以轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想為首要任務(wù)。學(xué)校要積極倡導(dǎo)“五心”教育，以熱心、愛(ài)心、耐心、恒心、細(xì)心為教學(xué)理念，對(duì)問(wèn)題學(xué)生進(jìn)行以“心靈關(guān)愛(ài)”為主要特征的教育輔導(dǎo)。兒童行為矯正主要用于改善行為不足、行為過(guò)度和行為不當(dāng)?shù)膯?wèn)題。認(rèn)知行為療法也起著重要的作用。它試圖通過(guò)幫助兒童擺脫消極的觀念，轉(zhuǎn)而接受更積極的思想，幼兒攻擊行為矯正方法：現(xiàn)在很多的小孩子在小的時(shí)候會(huì)表現(xiàn)出來(lái)一種攻擊行為，就是對(duì)于別人會(huì)有一種敵意的情緒，這樣的行為對(duì)于孩子的成長(zhǎng)其實(shí)很不利。