魔力創(chuàng)想教育科技有限公司是一家集產(chǎn)品研發(fā)、課程設計、生產(chǎn)銷售、教學服務為一體的專注于4-12幼少兒階段科學教育的科技公司。

公司已經(jīng)推向市場的產(chǎn)品有：滿足幼兒園及早教機構的幼兒系列科學實驗套裝（一代和二代共計12個級別），滿足小學及校外機構的少兒系列科學實驗套裝（一代和二代共計12個級別），滿足小學及校外機構的少兒系列機器人課程套裝（10個級別），滿足創(chuàng)客教育（STEM教育）及家庭需求的科學主題盒子系列（30 ）。

水羅盤是中國古代船舶上使用的一種測向工具，是指南針在船舶上應用，它與方位盤相配合，用來確定方向、方位。讓我們一起通過小實驗來感受一下古代勞動人民的智慧~

水羅盤——知識原理：磁化：鐵塊（鐵片）被一個永磁體（磁鐵）吸（摩擦）一段時間以后，就被永磁體附近的較強的磁場所“磁化,也成為一個磁體了，有時也稱磁化一個物體的作用力為“磁化力”。

   魔力創(chuàng)想教育科技有限公司是一家集產(chǎn)品研發(fā)、課程設計、生產(chǎn)銷售、教學服務為一體的專注于4-12幼少兒的科學教育的科技公司。公司已經(jīng)推向市場的產(chǎn)品有：滿足幼兒園及早教機構的幼兒系列科學實驗套裝（一代和二代共計12個級別），滿足小學及校外機構的少兒系列科學實驗套裝（一代和二代共計12個級別），滿足小學及校外機構的少兒系列機器人課程套裝（10個級別），滿足創(chuàng)客教育（STEM教育）及家庭需求的科學主題盒子系列（30 ）。

       小學科學課程教學中其首要目標以及教學內(nèi)容就是培育小學生的科學探究能力，這既是新時代小學生所必須具有的一種品質，也是小學生個人發(fā)展以及綜合素養(yǎng)提升的重要保障。但是當下小學科學課程教學中依舊存在著不足之處，從而制約了小學生探究能力的提升，缺乏必備的探究意識培育，本文對科學課程教學中小學生的探究能力培育進行分析并提出相應的創(chuàng)新對策。

       新課程改革以來對于小學生綜合素養(yǎng)的培育更為重視，科學課程有助于培育小學生的科學探究能力，激發(fā)其創(chuàng)新意識，因此對于小學生的發(fā)展具有積極意義。然而當前小學科學課程教學過程中卻存在著顯著的問題，不利于小學生探究能力的發(fā)展與提升。

為什么要學習機器人課程？

更好地激發(fā)興趣和學習能力

   興趣是孩子的老師。孩子們會對他們所感興趣的東西樂此不疲，即便受挫很多次，他們都會努力做下去。機器人教育是一種綜合知識的實踐教學方式，每一個孩子對機器人基本上都是零抵觸心態(tài)，因為他們都有一顆對世界好奇的心態(tài)，他們對機器人這種科技產(chǎn)物充滿探索心態(tài)，這些機器產(chǎn)物帶給他們科技的力量與驚喜。

   學習機器人，正是孩子們所愿意花時間去了解的，這可以激發(fā)他們的興趣，保持好奇心，增強孩子們的學習能力。如果你留意孩子們的眼神，你會發(fā)現(xiàn)他們對周圍的一切事物都非常感興趣，并且都有自己獨到的見解。

科學技術活動

　　這里說的科學技術活動，是指以學生為主體開展的科技制作、創(chuàng)造發(fā)明、科技、實驗報告等活動。這類活動不同于科學課程中的科學實驗，不是對教材內(nèi)容的驗證、探究，而是一種脫離教材內(nèi)容和教學目標的非教學活動。

　　科學素養(yǎng)不僅包括對科學知識的了解，還包括對研究過程和方法的了解，必要的操作方法與技能也都是必需的。從教材、教師那里，學生已經(jīng)能夠獲得較為完善、準確的內(nèi)容，但如果學生能夠親自參與實踐操作，將所學所得在科學技術活動中加以利用，他們就可以獲得更為真切的感受。