《強(qiáng)大腦》百?gòu)?qiáng)選手的采訪視頻引發(fā)了熱議，尤其是一名選手坦言“考砸了只能上清華”更是讓無數(shù)家長(zhǎng)羨慕起這些：“別人家的孩子”?？荚疑锨迦A，隨緣上北大，這道決定無數(shù)學(xué)子命運(yùn)的難關(guān)在《強(qiáng)大腦》的選手面前卻如同可以輕松跨越的小水溝，到底是什么讓他們的大腦如此強(qiáng)大呢？

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       天才都具備的想象力

       天才的想象力通常都很驚人，他們出色的發(fā)明和的創(chuàng)造無不是依靠形象思維完成的，愛因斯坦提出宇宙相對(duì)論、牛頓從一個(gè)蘋果發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律，都是想象力引導(dǎo)的產(chǎn)物。

       右腦掌管了人類的想象功能，但凡天才都是從小開始培養(yǎng)想象力。擁有豐富的想象力讓孩子對(duì)事物的探索欲望強(qiáng)烈。孩子的興趣提高，求索精神增強(qiáng)，思維更加活躍，善于尋找對(duì)策，創(chuàng)造力比其他人更勝一籌！

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童話故事

童話故事是右腦形象思維能力開發(fā)的方法。童話富于幻想，聽童話故事，孩子會(huì)不由自主地隨著情節(jié)的發(fā)展想象故事中的人物、場(chǎng)面和情景，這對(duì)右腦的圖形思維能力有很好的促進(jìn)。睡前給孩子講講故事，這時(shí)右腦呈現(xiàn)狀態(tài)，開發(fā)孩子想像力的效果比白天緊張時(shí)要好得多。

訓(xùn)練空間識(shí)別能力

經(jīng)常變化孩子的環(huán)境，送孩子上幼兒園時(shí)不妨有意改變路線；玩玩捉迷藏游戲；只給孩子看小動(dòng)物身體的某一部分，讓他想象整個(gè)小動(dòng)物是什么樣子；將一幅畫的一部分遮起來，讓他猜其他部分是什么樣的；放一堆糖果在桌上，訓(xùn)練他用目測(cè)法判斷糖果的數(shù)量；下棋也會(huì)對(duì)孩子的右腦產(chǎn)生很好的刺激。

帶孩子逛商場(chǎng)

帶孩子一同去商場(chǎng)是開發(fā)孩子右腦的另一種有效途徑，能夠培養(yǎng)孩子綜合各種知識(shí)及判斷的能力。可以教孩子獨(dú)自挑選自己感興趣的東西，也可以教孩子如何根據(jù)價(jià)格來挑選面包或水果等。

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