義烏市上知教育主打課程：幼小銜接、右腦潛能開發(fā)課、右腦照相識字課、2-3歲潛智早教課、專注力特訓(xùn)課、記憶力加強(qiáng)課、課程專業(yè)，實(shí)行精品小班制教學(xué)。

【全優(yōu)學(xué)能課堂】義烏上知教育為大家介紹：

游動物園識字：把許多字卡圍成一圈當(dāng)作動物園的圍墻，“圍墻”里面放許多寫有各種動物名字的字卡。說有許多小朋友要上動物園去玩，開哪個門進(jìn)去呢?看門人說走“??”門進(jìn)去安全，如果開錯門，老虎會逃出來咬人的，這時候要孩子去“??”門，開對了才能進(jìn)動物園，開錯了重開。進(jìn)了“動物園”讓孩子撿一個個的字卡來問：“媽媽，這是什么呀?”媽媽說：“唷 ，好大的大老虎的‘虎’字…”如果場地大，還可在動物園內(nèi)再分隔成幾個“猴”、“虎山”、“雞禽館”、“熊貓館”之類的小圈圈，可以把各種飛禽走獸的名詞都教孩子認(rèn)讀?！救珒?yōu)學(xué)能課堂】義烏上知教育為大家介紹：樹立規(guī)則意識與任務(wù)意識幼兒的生活主要是以玩為主，在玩中學(xué)習(xí)，但是上小學(xué)了，一切都發(fā)生了改變。此法復(fù)習(xí)舊字，認(rèn)新字，效果都很好。

樹立規(guī)則意識與任務(wù)意識

幼兒的生活主要是以玩為主，在玩中學(xué)習(xí)，但是上小學(xué)了，一切都發(fā)生了改變。規(guī)則比較多，開始有任務(wù)分配了，很多孩子往往感到無所適從， 不過，如果家長在生活中多一些鍛煉孩子的能力，有利于適應(yīng)小學(xué)的生活與學(xué)習(xí)。

具體做法

一些力所能及的家務(wù)活分給幼兒來完成，如抹桌、洗碗、發(fā)筷子、澆花等?！救珒?yōu)學(xué)能課堂】上知教育為大家介紹：幼小銜接的關(guān)鍵不是知識的銜接,而是能力的銜接,應(yīng)該從培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力和良好習(xí)慣入手。此外，家長還可以與孩子進(jìn)行對抗性體育游戲，如拍球、跳繩、跑步比賽，事先與幼兒商定好規(guī)則，嚴(yán)格按規(guī)則評比輸贏;鼓勵他們和父母玩棋類游戲，嚴(yán)格按規(guī)則算輸贏。在玩上小學(xué)的游戲時，按照小學(xué)生的課堂紀(jì)律要求幼兒，上課不隨便講話，發(fā)言要舉手，不能隨意在室內(nèi)走動等。

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—、培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識和生活自理能力。

1、教會孩子養(yǎng)成自己的事情自己做、管理好自己物品、用具的習(xí)慣。

2、養(yǎng)成傾聽教師要求、不懂就問，努力完成老師布置的任務(wù)的習(xí)慣。

二、 培養(yǎng)孩子的任務(wù)意識和交往能力。

1、使孩子懂得凡是教師要求做的事情都應(yīng)努力完成。

2、養(yǎng)成認(rèn)真、專注做事的習(xí)慣，培養(yǎng)自我管理能力。

3、學(xué)會與他人友好和睦地相處，積極參與集體的活動。

三、 培養(yǎng)孩子的專注力和抽象思維能力。

1、讓孩子從幼兒園的作息時間順利過渡到小學(xué)的作息時間。

2、讓孩子的思維方式由直觀、圖畫方式順利過渡到抽象、文字方式。

3、讓孩子的專注力由短暫變得逐步拉長，適應(yīng)分科教學(xué)方式。

四、培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的主動性和解決問題的能力。

1、培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣和探索欲望，使其獲得長足的學(xué)習(xí)能力。

2、培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力，獲得成功所帶來的成就感