太原少兒美術(shù)培訓(xùn)、美術(shù)教育培訓(xùn)、兒童繪畫培訓(xùn)，專注三年級以上的兒童繪畫教育培訓(xùn)，美術(shù)培訓(xùn)周末班、美術(shù)培訓(xùn)興趣班、美術(shù)基礎(chǔ)班，太原美術(shù)培訓(xùn)學(xué)校，無論你是小學(xué)、初中、高一、高二......只要喜歡美術(shù)，就可以報(bào)名，善知鳥美術(shù)培訓(xùn)歡迎您！

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于是這些以成年人的美術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和成年人的心態(tài)要求下的偽兒童作品長期受到追棒，大量的兒童美術(shù)作品被埋沒了。更重要的是使得兒童在學(xué)習(xí)過程中丟失了自己的經(jīng)歷和體驗(yàn)，喪失了獨(dú)立思考的能力，反應(yīng)遲鈍，每做一件事情都要等老師的示范，只會(huì)機(jī)械地別人的作品，同時(shí)也增加了兒童的挫折感，不符合年齡階段的理解和要求也使兒童感到了困惑和迷惘，失去了作畫過程的快樂，從而在進(jìn)入轉(zhuǎn)型期后放棄了畫筆。

追求畫面的工整性和用線的準(zhǔn)確性，這不應(yīng)該是是少兒美術(shù)的重點(diǎn)，孩子的繪畫水平與其年齡相關(guān)，隨著觀察能力、手眼協(xié)調(diào)能力、邏輯思維等能力的提高，即使沒有經(jīng)過任何美術(shù)學(xué)習(xí)的孩子，繪畫的內(nèi)容表現(xiàn)和工整程度也會(huì)有不同程度的提高。孩子的能力發(fā)展是前提，能力自然發(fā)展到這一步，教育才有促進(jìn)作用。美術(shù)教學(xué)對不同年齡段的孩子要有不同的要求，違背兒童生長規(guī)律提出的教學(xué)要求，無異于揠苗助長。

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造型表現(xiàn)手段

造型藝術(shù)中創(chuàng)造藝術(shù)形象的手法和手段。如繪畫借助于色彩、明暗、線條、解剖和;雕塑借助于體積和結(jié)構(gòu)等。這些手法和手段，通過長期的藝術(shù)實(shí)踐，形成了這些造型藝術(shù)各自獨(dú)具的特殊的藝術(shù)語言，并決定了這些藝術(shù)各不相同的表現(xiàn)法則，關(guān)系到塑藝術(shù)形象的成敗，以及藝術(shù)作品的力。藝術(shù)家對造型表現(xiàn)手段的規(guī)律性的不斷探索，精益求精，是使藝術(shù)創(chuàng)作能夠表現(xiàn)新的生活內(nèi)容和滿足人們不斷發(fā)展的審美愛好的必要條件。

在速寫當(dāng)中首先要確定寫生對象與紙張的比例關(guān)系，紙面四邊像均稱，頁面底部少留一些、頭型多空一些，合理的安排速寫布局也是在考場上拿高分的方法之一哦。在速寫人物的時(shí)候，可以參考這么一個(gè)速寫人物定義“站七坐五盤三半”，這個(gè)意思是說，在速寫人物的時(shí)候，以寫生對象的頭部為參照物，依次的往下數(shù)，如果速寫站立的人物，那么在畫好頭部以后依次往下數(shù)7個(gè)頭，是合適的人物站立比例了，不過此方法僅供參考，特殊情況也可根據(jù)速寫功底，多做修改。