太原自強(qiáng)文化培訓(xùn)學(xué)校

太原自強(qiáng)文化培訓(xùn)學(xué)校用心培養(yǎng)每一位學(xué)生，家長(zhǎng)看在眼里，學(xué)生喜在心上?！拔覀冞x擇自強(qiáng)是對(duì)的！”這一句句感謝的話語(yǔ)、一封封感謝的來(lái)信，詮釋了家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)我們的充分認(rèn)可。在成績(jī)和信譽(yù)面前，我們將激勵(lì)著自己不斷進(jìn)步，幫助學(xué)生做好的自己走向未來(lái)。

學(xué)習(xí)之神勵(lì)志臺(tái)詞：要成為時(shí)間的主人

成為時(shí)間主人的方法：

1.計(jì)劃表要列的具體，計(jì)算出解答一道題目或回答一個(gè)問(wèn)題所需要的時(shí)間，例如解答一道語(yǔ)文題或是一道新的數(shù)學(xué)題所需的時(shí)間，以這樣建立起一個(gè)具體的計(jì)劃表，那么學(xué)習(xí)就會(huì)產(chǎn)生明確的目標(biāo)。

2.有效利用閑雜時(shí)間，像是休息時(shí)間10分鐘，以及飯后時(shí)間、上下學(xué)坐公交車或地鐵的時(shí)間。一天24小時(shí)中，閑雜時(shí)間所占的比重是很大的，隨身帶著重點(diǎn)整理過(guò)的筆記或是隨身聽(tīng)設(shè)備，利用這段時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)，就可以換來(lái)充分的休息時(shí)間與睡眠時(shí)間

太原自強(qiáng)文化培訓(xùn)學(xué)校

太原自強(qiáng)文化培訓(xùn)學(xué)校用心培養(yǎng)每一位學(xué)生，家長(zhǎng)看在眼里，學(xué)生喜在心上。“我們選擇自強(qiáng)是對(duì)的！”這一句句感謝的話語(yǔ)、一封封感謝的來(lái)信，詮釋了家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)我們的充分認(rèn)可。在成績(jī)和信譽(yù)面前，我們將激勵(lì)著自己不斷進(jìn)步，幫助學(xué)生做好的自己走向未來(lái)。

大膽取舍

由于三科連考，題目安排從易到難多次重復(fù)，極大的影響考生的發(fā)揮。先拿到有把握的分是考生的首要任務(wù)，學(xué)會(huì)把三科的難題放在后面做是必要的也是明智的選擇。

選考題中的難題主要是化學(xué)實(shí)驗(yàn)，復(fù)習(xí)時(shí)要強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)原理和實(shí)驗(yàn)操作之間的關(guān)聯(lián)性，能利用化學(xué)理論尤其是氧化還原、速率、平衡等知識(shí)分析操作背后蘊(yùn)含的反應(yīng)原理，實(shí)驗(yàn)簡(jiǎn)答題的規(guī)范作答也應(yīng)該引起同學(xué)們的高度重視，對(duì)于常見(jiàn)實(shí)驗(yàn)操作要形成答題模板，盡量減少語(yǔ)焉不詳、詞不達(dá)意等常見(jiàn)錯(cuò)誤。不能只“聽(tīng)實(shí)驗(yàn)”、“背實(shí)驗(yàn)”，以防遇到考查實(shí)際操作的試ti題時(shí)，會(huì)束手無(wú)策。

高中生物復(fù)習(xí)中的知識(shí)點(diǎn)、線、面學(xué)習(xí)方法

在現(xiàn)行的高考中，生物是以理科綜合的形式出現(xiàn)，由于在卷面中生物所占分值較少。一道選擇題可能涉及好幾章的內(nèi)容，這給高中生物復(fù)習(xí)提出了更高的要求：對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的把握要深淺得當(dāng)，對(duì)非重點(diǎn)內(nèi)容要“廣積糧”。這兩種意見(jiàn)都有道理,如果能把這兩種做法結(jié)合起來(lái),那就再好不過(guò)了。通過(guò)幾年的高三教學(xué)，筆者就高中生物的復(fù)習(xí)提出自己的一點(diǎn)體會(huì)，即在復(fù)習(xí)中一定要注意知識(shí)的“點(diǎn)、線、面”結(jié)合，形成知識(shí)的系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。