如何對(duì)學(xué)齡前兒童進(jìn)行語(yǔ)言干預(yù)?

一般正常發(fā)育的學(xué)齡前兒童（3~5歲），語(yǔ)言能力的發(fā)育是迅速的，詞匯量會(huì)隨之不斷地?cái)U(kuò)充。然而對(duì)于那些還有語(yǔ)言障礙的孩子而言，這個(gè)過(guò)程可能會(huì)比較遲緩。那如何對(duì)學(xué)齡前兒童進(jìn)行語(yǔ)言干預(yù)？通常針對(duì)這些孩子的干預(yù)包括以下方面。幫助改善存在明顯障礙的理解能力，尤其是當(dāng)孩子的日常交流受到影響或者造成語(yǔ)義和語(yǔ)法方面的問(wèn)題，方案包括：增強(qiáng)共鳴能力，增強(qiáng)發(fā)音的準(zhǔn)確性。

孩子表現(xiàn)不當(dāng)時(shí),需要引導(dǎo)他談一談產(chǎn)生這些行為的情緒感受

不要只是讓孩子發(fā)怒或者哭泣，而是要通過(guò)給她一個(gè)理解的表情、發(fā)起一段對(duì)話或向她提出一個(gè)問(wèn)題(如果她能說(shuō)話)，幫助她表達(dá)自己的情緒感受。孩子的行為可能非常糟糕，但是他行為背后隱藏的感受應(yīng)得到你的理解和支持。這不一定得容忍這種錯(cuò)誤的行為，而是當(dāng)孩子表現(xiàn)不當(dāng)時(shí)，需要引導(dǎo)他談一談產(chǎn)生這些行為的情緒感受。你甚至可以對(duì)這些感受表示共鳴，并告訴他還有更好的方式來(lái)處理這些感受。

小嬰兒老是黏著人,稍大些的孩子除了黏人還會(huì)哭鬧,或者不愿意自

小嬰兒老是黏著人，稍大些的孩子除了黏人還會(huì)哭鬧，或者不愿意自己獨(dú)立做事。這樣的行為難免會(huì)讓父母疲憊，因?yàn)樗麄儫o(wú)一例外希望孩子能獨(dú)立一些。這時(shí)父母就忘了孩子在這個(gè)世界中多么地不知所措，而簡(jiǎn)單地將孩子對(duì)他們的依賴?yán)斫鉃橐环N控制。你要提醒自己孩子已經(jīng)努力了，在她的能力和發(fā)展階段所允許的范圍內(nèi)盡力了，只有你耐心的鼓勵(lì)才會(huì)讓她順利過(guò)渡到更為自信的階段。別抱怨她的各種需求，而好是有求必應(yīng)。

語(yǔ)言矯正工作中,為了矯正成功,養(yǎng)成新的語(yǔ)言習(xí)慣是一件非常必須

發(fā)音訓(xùn)練。語(yǔ)言矯正工作中，為了矯正成功，養(yǎng)成新的語(yǔ)言習(xí)慣是一件非常必須的事情。為此，我們依靠語(yǔ)言的特點(diǎn)規(guī)律，總結(jié)出了一套新的發(fā)音訓(xùn)練，我們稱之為“氣聲協(xié)調(diào)發(fā)音法”，它可以總結(jié)為“輕，柔，慢，緩，拖”這幾個(gè)字。這套發(fā)音訓(xùn)練有一個(gè)發(fā)音要領(lǐng)：言前吸氣，吐氣講話；首字輕拖，后面的字跟上；長(zhǎng)話短說(shuō)；語(yǔ)速放慢?！拜p”的意思就是，發(fā)音訓(xùn)練時(shí)，說(shuō)話要輕柔一點(diǎn)，尤其是音，要低于第二音，這樣就不會(huì)兩個(gè)音一起發(fā)出來(lái)，而且回減少口吃現(xiàn)象。