江西南昌芊夢兒童成長中心專門針對“（孤獨癥）”、“學習障礙”、“語言障礙”、“行為障礙”、“社交障礙”、“情緒障礙”、“智力發(fā)育遲緩”等2-8歲兒童綜合性康復的訓練機構(gòu)。中心設教師一對一訓練和小組課教學，為每一位入學兒童做綜合評估，制定針對性教學方案。兒童孤獨癥訓練機構(gòu)費用服務熱線。

孤獨癥兒童不會說話嗎？

孤獨癥兒童“會”說話，但普遍缺乏語言溝通能力。

現(xiàn)有數(shù)據(jù)表明，大約25%的孤獨癥兒童沒有口語語言或僅有有限的口語語言表達能力。

經(jīng)過康復訓練后，隨著社會交往功能的提高，孤獨癥兒童的語言能力也可以逐漸發(fā)展。

18、孤獨癥兒童智力有問題嗎？

根據(jù)美國疾病控制和預防中心2009年的調(diào)查，大約46%的孤獨癥兒童擁有平均值或者平均值以上的智商。

雖然目前尚無靈敏可靠的測試孤獨癥兒童智商的工具,以上提供的智商指數(shù)也僅代表一個估測,不過這個結(jié)果可以說明部分孤獨癥兒童擁有與普通人群一樣或更高的智商。

也有研究報道60%的孤獨癥兒童伴有不同程度的智力發(fā)育落后。

兒童孤獨癥訓練機構(gòu)費用服務熱線。


    江西南昌芊夢兒童成長中心專門針對“（孤獨癥）”、“學習障礙”、“語言障礙”、“行為障礙”、“社交障礙”、“情緒障礙”、“智力發(fā)育遲緩”等2-8歲兒童綜合性康復的訓練機構(gòu)。中心設教師一對一訓練和小組課教學，為每一位入學兒童做綜合評估，制定針對性教學方案。兒童孤獨癥訓練機構(gòu)費用服務熱線。

孤獨癥患者會有攻擊行為嗎？

孤獨癥患者一般不會有意攻擊別人，只是由于其溝通和表達障礙，有時會用異于常人的方式與人“溝通”，或人們不理解其需求和意愿的時候，會出現(xiàn)行為和情緒問題。

孤獨癥患者全無“害人”之心，不會算計人，缺乏反抗行為，被認為是真實的人。

孤獨癥兒童都特別聰明嗎？

孤獨癥兒童個體差異很大，大部分沒有特殊能力表現(xiàn)，只有小部分表現(xiàn)出“孤島智慧”，在繪畫、樂器、音樂、色彩、計算、機械記憶、方位辨別等方面有特別突出的表現(xiàn)，如果加以合理引導與培養(yǎng)轉(zhuǎn)化，這些能力對其職業(yè)開發(fā)會有積極意義。

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   江西南昌芊夢兒童成長中心專門針對“（孤獨癥）”、“學習障礙”、“語言障礙”、“行為障礙”、“社交障礙”、“情緒障礙”、“智力發(fā)育遲緩”等2-8歲兒童綜合性康復的訓練機構(gòu)。中心設教師一對一訓練和小組課教學，為每一位入學兒童做綜合評估，制定針對性教學方案。兒童孤獨癥訓練機構(gòu)費用服務熱線。

怎樣設計和帶領孤獨癥兒童進入互動的環(huán)節(jié)？

孤獨癥兒童的互動性意識和能力均很弱，教師在康復教育過程中要重視與孩子互動，具體策略有：

（1）進行專業(yè)評估，了解孩子的特點與需求。

（2）真正的接納，建立良好的關(guān)系。

（3）掌握孩子感興趣的事物，運用強化策略。

（4）建立結(jié)構(gòu)化教學環(huán)境，在小組課的設計上重視孩子間的互動行為。

（5）重視眼光接觸，運用游戲、音樂和輔助溝通工具。

12、孤獨癥兒童康復教育機構(gòu)需配備哪些設備？

孤獨癥兒童康復教育機構(gòu)需根據(jù)孤獨癥兒童需求和自身情況，逐步配置康復教育必備的設備，以確?？祻徒逃Ч?

例如配備已經(jīng)證實有效的個體化評估軟件及器材【C-PEP或PEP3】、部分或成套感知類訓練器材、一定數(shù)量的功能性康復訓練器材和康復設施；此外，還應有電視機、DVD機、錄音機、數(shù)碼相機、攝像機、電腦、投影儀等；如開設相關(guān)課程，還需配有相應的設備。

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        江西南昌芊夢兒童成長中心專門針對“自1閉癥（孤獨癥）”、“學習障礙”、“語言障礙”、“行為障礙”、“社交障礙”、“情緒障礙”、“智力發(fā)育遲緩”等2-8歲兒童綜合性康復的訓練機構(gòu)。中心設教師一對一訓練和小組課教學，為每一位入學兒童做綜合評估，制定針對性教學方案。兒童孤獨癥訓練機構(gòu)費用服務熱線。



      融入社會的基礎，是增強大眾對該群體的了解，改變社會對孤獨癥群體的認知。做公益這些年，苗世明一直在思考：WABC到底要做什么？“做這件事的時間越長，我越覺得，藝術(shù)療愈也好，賣衍生品也好，只是一個方式”，苗世明說，“回歸到我做WABC的初心，這個人群面臨的核心問題是融入社會難，社會不了解他們，不接納他們。兒童孤獨癥訓練機構(gòu)費用服務熱線。