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勤思優(yōu)才教育帶大家了解、輔導(dǎo)班和家教的區(qū)別
1.教研教案:多位教師對(duì)一名學(xué)生負(fù)責(zé),因材施教,制定個(gè)性化輔導(dǎo)方案,并由專職人員協(xié)同實(shí)施。
輔導(dǎo)班:大課堂,教案一案多用,缺乏針對(duì)性。
家教:教案相對(duì)隨性,家教老師的個(gè)人素養(yǎng)很關(guān)鍵。
2.師資:1對(duì)1輔導(dǎo):教師經(jīng)過嚴(yán)格選拔、系統(tǒng)培訓(xùn)。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況配備輔導(dǎo)教師。
輔導(dǎo)班:學(xué)生水平不一,教師缺乏精力無法一一照顧。
家教:大部分是兼職教師,投入精力少;教師缺乏培訓(xùn),沒有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
3.學(xué)習(xí)環(huán)境:1對(duì)1輔導(dǎo):專門設(shè)計(jì)的個(gè)性化專門教室,教學(xué)配套設(shè)施齊全,學(xué)習(xí)氛圍相對(duì)專注。
輔導(dǎo)班:普通教室。
家教:在教師或?qū)W生家中上課,學(xué)習(xí)氛圍嚴(yán)謹(jǐn)性較弱,干擾多不利于教學(xué)。
讓孩子上重慶課外輔導(dǎo)有什么好處
一、提高學(xué)習(xí)成績(jī)快。
有些同學(xué)在沒來輔導(dǎo)班之前,各門成績(jī)都不理想,家長(zhǎng)不能對(duì)學(xué)生做出合理的輔導(dǎo),家長(zhǎng)說話孩子也不聽,到了輔導(dǎo)班之后,學(xué)習(xí)習(xí)慣也改變了,成績(jī)也提高了,自信心也增強(qiáng)了,各門功課考試都是優(yōu)良。
二、培養(yǎng)時(shí)間觀念。
在輔導(dǎo)班中,完成作業(yè)都會(huì)有時(shí)間時(shí)間限制,能夠讓孩子在平時(shí)就有時(shí)間觀念,不會(huì)出現(xiàn)考試時(shí)做不完的現(xiàn)象,做事具有條理性。
三、培養(yǎng)責(zé)任感、學(xué)會(huì)自己做計(jì)劃。
每天孩子到輔導(dǎo)班后,老師都會(huì)對(duì)孩子進(jìn)行課程檢測(cè)。不理想的話,老師會(huì)對(duì)學(xué)生給予指導(dǎo),并讓孩子自己做出一個(gè)合理計(jì)劃給老師看。
四、樹立自信。
孩子不會(huì)因?yàn)樽约簩W(xué)習(xí)上的困難而再苦惱,相反會(huì)在校表現(xiàn)的更好。
五、利用培養(yǎng)良好的性格與心理、提高情商。
現(xiàn)如今,都是獨(dú)生娃兒,(自控能力差,嬌生慣養(yǎng),唯我獨(dú)尊,家里的小公主,小皇帝),隔代溺愛比較嚴(yán)重,不利于孩子(心理)健康成長(zhǎng)。
再有孩子放學(xué)之后,沒有了跟兄弟姐妹相處的機(jī)會(huì),孤僻、自私的性格在他們身上經(jīng)常顯現(xiàn)出來。
到了輔導(dǎo)班之后,有許多同學(xué)在一起學(xué)習(xí),有學(xué)習(xí)氣氛,大家在一起交流溝通,提高了學(xué)生的語言表達(dá)能力與情商。使學(xué)生'德智體美'多方面發(fā)展。
勤思優(yōu)才教育課外輔導(dǎo)的優(yōu)勢(shì)
首先一大優(yōu)勢(shì) :全威性強(qiáng)全國高等教師和長(zhǎng)期從事優(yōu)等教學(xué)的名師現(xiàn)場(chǎng)授課,一對(duì)一指導(dǎo);知識(shí)點(diǎn),考點(diǎn)把握準(zhǔn)確,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,針對(duì)性強(qiáng),確保有效提分。
第二大優(yōu)勢(shì) : 把握學(xué)生 學(xué)習(xí)弱點(diǎn),針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法進(jìn)行準(zhǔn)確化同步輔導(dǎo),查漏補(bǔ)缺,快速提分。
第三大優(yōu)勢(shì) : 量身定制,多對(duì)一輔導(dǎo)管理。因材施教,個(gè)體為本,引導(dǎo)獨(dú)立思考,深諳學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),調(diào)整學(xué)習(xí)方法,協(xié)同發(fā)展。
第四大優(yōu)勢(shì) : 方法好采用“名師教案 個(gè)性化輔導(dǎo)”,由淺入深,逐條講解,學(xué)生容易吸收,短期快速提分。