筆頭功夫練字成立于2007年，由多名書法專家經(jīng)過多年的教學教研總結，研發(fā)出來的一套易教易學的練字方法。經(jīng)中國硬筆書法協(xié)會授權，“筆頭功夫練字”成為了中國硬筆書法協(xié)會《考試中心中國書法等級考試》培訓及書畫教師資質(zhì)認證基地。武漢市中硬筆頭文化傳播有限公司將進一步弘揚中國書法文化，不斷創(chuàng)新研發(fā)實用教材，為億萬中國人寫好字而不懈前行。

為了弘揚中華文化、傳承書法藝術，進一步滿足廣大書法作者書法學習和作品創(chuàng)作需求，在成功舉辦多次書法培訓班的基礎上，以“翰墨傳承”為主題，更加專業(yè)化、學術化地開辦書法師資班，針對各種書體的經(jīng)典法帖進行深入的學習研究，繼續(xù)邀請國展評委、中國書協(xié)理事、專業(yè)國展入展獲獎高手等名師執(zhí)教，對學員進行集中輔導，使每位學員找到專業(yè)的書法學習方法和適合的教學方向，培養(yǎng)高水準的書法師資隊伍。

初學大字

清人蔣和有句學書名言：“初學先宜大字，勿遽作小楷，作小楷入手者，以后作書楷皆無骨力。”早在千年前的衛(wèi)夫人就已經(jīng)斬釘截鐵的提出：

“初學先大書，不得從?。　?

這句話中用了“不得”二字，加重了語氣，具體原因雖未說明，但顯示出了初學大字的必要性！而如今很多書法愛好者，因為鐘情小楷，便只練小楷，顯然在衛(wèi)夫人看來是錯誤的。

其實教師在照亮別人的同時，也照亮和升華了自我；在發(fā)展學生的同時，也發(fā)展了自身。如今的教育再也不是教師向學生單向傳遞、單向社會化的過程，它越來越體現(xiàn)出雙向的社會化：教師化學生，學生化教師，在教育情境中教師和學生共同解說教育內(nèi)容，共同思考、探索，一起建構新的知識和意義。這不僅是學生在收獲，教師的視野也在開闊；思考在深入，內(nèi)涵在豐富，教師正走向新的自我。這體現(xiàn)了“教學相長”“我和學生共成長”的思想。

教育活動充滿著快樂和幸福，這是教師喜愛教育工作的一個內(nèi)在動力。對于教師來說，莫大的快樂就是看著自己的學生一天天成長進步。另外，當師生和諧共處，進行敞開心扉的溝通時，教師體驗到人與人之間真誠交往的快樂；一次完滿的教學也將使教師獲得成功的喜悅……總之，教師的快樂來自于學生的快樂，來自于自己的創(chuàng)造性勞動，來自于自我的成長、生命意義的實現(xiàn)。