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學(xué)鋼琴，家長(zhǎng)圖什么

，父母決定讓孩子學(xué)鋼琴，都是希望孩子多一些對(duì)美好事物的體驗(yàn)。但是時(shí)間一長(zhǎng)，不少家長(zhǎng)就會(huì)忘了自己的初衷，而是覺得孩子可能需要參加一些比賽。

由于家長(zhǎng)有太多的期望、太多的要求，也就有太多的失望?？梢哉f，學(xué)琴之路并不輕松。

那些急于把孩子推上頂峰的家長(zhǎng)，如果有機(jī)會(huì)冷靜地重新思考一下，回頭看看學(xué)琴路上孩子是怎樣走過來的，就很容易了解由于錯(cuò)誤的引導(dǎo)，導(dǎo)致孩子失去了人生真正應(yīng)該習(xí)得的寶貴經(jīng)驗(yàn)。

一個(gè)孩子的成長(zhǎng)過程，包含了太多太多重要的因素。但是啟蒙者的作用是無可替代的，如果在成長(zhǎng)的關(guān)鍵期，爸媽不能給予正確而良好的引導(dǎo)，這對(duì)孩子的損害將是永遠(yuǎn)也無法彌補(bǔ)的。

hao5歲以后學(xué)琴

5歲以前的幼兒，需要的是學(xué)會(huì)用耳朵聆聽各種音樂，享受身體有韻律的擺動(dòng)，試著制造一些聲響。通過對(duì)歌唱、舞蹈的感受，先累積一些音樂的概念，以此來豐富幼小的心靈。

從身體的條件而言，5歲以下的兒童因?yàn)樯窠?jīng)肌肉發(fā)展未臻成熟，所以能夠使用的樂器多少會(huì)受到一些限制。

家長(zhǎng)們也許曾經(jīng)聽說過年僅2歲的兒童就已經(jīng)開始學(xué)習(xí)小提琴、鋼琴或大提琴，但是大部分的教學(xué)實(shí)踐者仍然主張：對(duì)于鋼琴、提琴、橫笛或吉他這類正式的樂器，hao延遲到孩子5歲以后再學(xué)習(xí)。

問題：如何有效提高單位時(shí)間內(nèi)練琴的效率

孩子天生會(huì)用很多小花招逃避自己害怕的事情，比如讓孩子練習(xí)時(shí)，他們會(huì)說“媽媽你等一下，我還有一點(diǎn)點(diǎn)事情”，“我先吃點(diǎn)東西，喝點(diǎn)水”等等，其實(shí)是故意拖延shi間。等到坐上琴凳后，也不時(shí)找各種借口開小差。

快樂法則：給孩子開小差的空間和時(shí)間是集中孩子注意力的好策略學(xué)齡前孩子注意力穩(wěn)定性不強(qiáng)，這與生理?xiàng)l件有關(guān)，是孩子的天性。

因此，當(dāng)他們提出要喝水或者上廁所，明知道是小小詭計(jì)，也不妨讓他們快樂地去做?？茖W(xué)研究表明，短暫的注意力的分散更有利于高強(qiáng)度的注意力集中，反而會(huì)提高練琴效率。媽媽所做的一切都是為了讓孩子快樂，所以適度地給孩子空間，也是對(duì)他自控能力的培養(yǎng)。