你的孩子是否也有口齒不清的現(xiàn)象？偶爾鬧出不少笑話，把“透明膠”說成“吐沒澆”等等。常見的名錯誤有迂回語、語義性錯語、音素性錯語、無關語詞錯語、新詞錯語、否定反應等。有些家長覺得孩子很小，口齒不清的現(xiàn)象會隨著孩子長大而慢慢變好，這個想法是錯誤的。一定不能小看孩子的說話問題，孩子也許只是說話不清楚，但這是一種語言障礙問題，不容輕視。

武漢市洪山區(qū)心之初特殊教育培訓學校，簡稱心之初教育，為國家民辦教育資質，并在民政局登記備案。校徽藍色的下半部分代表海洋寓意家庭的力量，綠色的星星代表希望寓意孩子的未來。

小孩口齒不清可能是因為感覺統(tǒng)合不足導致的，觸覺不足的孩子，感覺辨識不全，聽覺層次受到影響，牽連發(fā)音組織的小肌肉發(fā)展不足，進而形成音感差及發(fā)音不正確等毛病，也就是小孩口齒不清也是其中的一種。小孩兒童時期的心理十分敏感，為此大人在糾正孩子說話不清楚的時候要多加耐心，不要大喊怒罵嚇到孩子，這會讓孩子產(chǎn)生懼怕心理，不愛說話，加重孩子吐詞不清的癥狀。除了語言本身受損外，語言發(fā)育遲緩的原因，大多來自于感覺統(tǒng)合不足引起的，所以孩子也就會出現(xiàn)口齒不清的現(xiàn)象。

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感覺統(tǒng)合訓練是通過大腦將各部分感覺信息輸入組織起來，經(jīng)大腦統(tǒng)合作用，完成對內(nèi)外知覺的反應。所以感覺統(tǒng)合訓練對語言的發(fā)育起著至關重要的作用。

感統(tǒng)訓練課程根據(jù)每個兒童情況（感統(tǒng)失調(diào)程度和年齡特征）制定專門的訓練課程，通過專業(yè)的教具，有計劃有步驟的以“游戲”的方式讓孩子參與進來，達到前庭、本體覺、觸覺功能的提升，以提高腦的功能發(fā)展。

一般認為言語聽理解的過程是聲學言語信號的接收，有語言學意義的聲音單位，即音素的感知，有特定意義的音素序列的標記即詞匯和語義的理解，及產(chǎn)生多層次意義的語義性單位的復雜相互作用，即句法的理解?？傊?，家長對待孩子要有耐心，仔細呵護孩子的心理，幫助孩子共同克服語言上的困難。失語癥的聽理解障礙可以表現(xiàn)在上述某一障礙或多個階段出現(xiàn)障礙，從而表現(xiàn)出不同的聽理解障礙。

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