聽(tīng)力因素也會(huì)對(duì)孩子的語(yǔ)言功能產(chǎn)生影響。孩子吐詞不清也很可能是因?yàn)楹⒆拥穆?tīng)力功能有障礙，孩子無(wú)法聽(tīng)到正確的詞語(yǔ)發(fā)音，只是按照大概模糊的感覺(jué)來(lái)，那么說(shuō)出來(lái)的話就會(huì)不清晰，讓人聽(tīng)不清。孩子的聽(tīng)力，讓孩子能聽(tīng)到正確的發(fā)音，時(shí)間一長(zhǎng)就可以將錯(cuò)誤的發(fā)音，或者不清晰的發(fā)音改正過(guò)來(lái)了。?；账{(lán)色的下半部分代表海洋寓意家庭的力量，綠色的星星代表希望寓意孩子的未來(lái)發(fā)育性語(yǔ)言障礙癥狀理解簡(jiǎn)單提問(wèn)句：例一：床上放一只皮球。

每個(gè)新生兒出生都會(huì)做聽(tīng)力篩查，但是不能把這次篩查當(dāng)成，在后期的孕育的時(shí)候，也要注意保護(hù)孩子的聽(tīng)力，不能讓孩子處于高分貝的環(huán)境，尖銳的聲音，高昂的聲音很容易傷害到小孩子的聽(tīng)力。

家長(zhǎng)不能模仿孩子口齒不清的問(wèn)題，也不能去嘲笑他，相反要多多鼓勵(lì)他，讓他敢于開(kāi)口清晰的表達(dá)而不是含糊不清，平時(shí)表達(dá)也要放慢語(yǔ)速，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)讓孩子能有一個(gè)好的學(xué)習(xí)榜樣。

孩子口齒不清的是找出其根本的原因，根據(jù)原因?yàn)楹⒆幼稣Z(yǔ)言訓(xùn)練能夠更快的解決孩子口齒不清的問(wèn)題。家長(zhǎng)要為孩子樹(shù)立信心，保證孩子的心理健康，讓他能夠正視自己表達(dá)的問(wèn)題，然后自主的訓(xùn)練。

家庭語(yǔ)言環(huán)境差也會(huì)造成孩子開(kāi)口困難、吐字不清，比如，父母不經(jīng)常與孩子交流，家庭缺乏充分的情感、母愛(ài)等感官刺激；過(guò)分溺愛(ài)和約束；家庭中南方話和北方話并存，導(dǎo)致孩子理解困難，出現(xiàn)表達(dá)問(wèn)題。因此，父母應(yīng)重視嬰幼兒學(xué)說(shuō)話的家庭環(huán)境。

武漢市洪山區(qū)心之初特殊教育培訓(xùn)學(xué)校，簡(jiǎn)稱心之初教育，為國(guó)家民辦教育資質(zhì)，并在民政局登記備案。?；账{(lán)色的下半部分代表海洋寓意家庭的力量，綠色的星星代表希望寓意孩子的未來(lái)