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察能力在孩子學習知識、發(fā)展智能過程中具有重要的作用。而觀察能力的獲得，又依賴于艮好的觀察習慣。美術教育在兒童發(fā)展過程中的任務，歸納起來就是培養(yǎng)兒童 的觀察、想象、思維、創(chuàng)造、操作和審美等方面的能力。對兒童觀察能力的培養(yǎng)應該先于其它能力的培養(yǎng)。因為要想充分認識變幻莫測的大千世界，首先是從觀察開始的，而繪畫對兒童觀察能力的培養(yǎng)明顯優(yōu)于其它學科。

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藝術來源于靈感，它就是這樣，急于尋它時，它卻隱匿了。當你不在意時，它又悄悄地顯現(xiàn)了。少兒美術更是如此，沒有技巧的方法是的方法，沒有方法的技巧是的技巧，沒有說教的教育是的教育。 在畫畫時亂涂對孩子來說不是壞事，這正說明孩子是無拘無束的。在孩子初試繪畫時，在教學上應“先放開，后治理”在“亂中求治”，而不是一開始就把孩子放在框架內(nèi)。

10周歲以上建議素描和色彩進入到這個階段，孩子已經(jīng)漸漸自己思考，并且思維能力也有了很大的提高，他們可以有意支配自己的行為，通過以前少兒美術課程的學習，積累了一定的美術基礎，此時就可以開始學習素描，素描是一切繪畫的基礎，它本身也是一種單一顏色的繪畫形式，所使用的工具也不再是色彩斑斕的筆和顏料，而是不同型號的黑色鉛筆。

美術既然是一種難以替代的語言，那么它正好和孩子應有的想象力形成的搭檔。我們成年人，在表達一件復雜的事物時，有時還需要在語言描述之外，輔以繪畫來更加明確的說明。對于孩子，更是如此。而且在所有的藝術教育當中，只有美術是無套路，無章法，無規(guī)矩的。沒有那一個標準來評判一件作品的好壞，作品更多的是反映作者的思想，人們對于作品的認可，除了審美的要素之外，思想上的共鳴是更加重要的原因。所以少兒美術的學習，更有利于發(fā)散思維，表達思想，開拓創(chuàng)新。