造成兒童語(yǔ)言發(fā)育問(wèn)題的原因：

　1.說(shuō)話(huà)是一種行為方式，需要人體多個(gè)qi官和系統(tǒng)的jing確協(xié)調(diào)。直接影響語(yǔ)言的大腦因素，神經(jīng)系統(tǒng)問(wèn)題，發(fā)聲和發(fā)音系統(tǒng)問(wèn)題以及聽(tīng)覺(jué)系統(tǒng)問(wèn)題。

　2.兒童的語(yǔ)言發(fā)展是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程。許多病理因素可能會(huì)影響此過(guò)程或其他無(wú)法檢測(cè)到的音素。正常兒童必須經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)和學(xué)習(xí)，才能準(zhǔn)確發(fā)音。這個(gè)過(guò)程必須與大腦的發(fā)展以及思維和認(rèn)知的發(fā)展基本同步，否則可能會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題。

   如何解決各種語(yǔ)言發(fā)音的問(wèn)題：

　聽(tīng)li障礙：先是必須解決聽(tīng)不清或聽(tīng)不清的問(wèn)題。解決由不同原因引起的聽(tīng)li障礙的方法也將不同。在一定程度上得到解決，在不清楚的問(wèn)題之后，還需要進(jìn)行語(yǔ)言培訓(xùn)。

　腦tan患兒：在兒童具有基本的協(xié)調(diào)能力時(shí)，應(yīng)盡可能進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。語(yǔ)言訓(xùn)練對(duì)整體運(yùn)動(dòng)功能的康復(fù)訓(xùn)練和智力認(rèn)知的發(fā)展將有很大幫助。

　自閉癥：自閉癥的主要表現(xiàn)是溝通障礙和語(yǔ)言障礙，因此語(yǔ)言培訓(xùn)非常重要，應(yīng)在孩子小的時(shí)候進(jìn)行語(yǔ)言培訓(xùn)?；旧?，越早越好。

  日常生活中如何進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練？

對(duì)等驅(qū)動(dòng)的方法

 語(yǔ)言發(fā)育遲緩在日常生活中，語(yǔ)言發(fā)育遲緩老師會(huì)為自閉癥兒童故意選擇一種友善，活潑且有動(dòng)力的伙伴，以使該伙伴帶領(lǐng)他走出自我封閉的世界，逐漸走出去并融入集體。 正常人大多選擇相同年齡的朋友，自閉癥兒童也不例外，他們的需求很大，因?yàn)樗麄兊募膊Q定了他們無(wú)法與正常兒童積極互動(dòng)。 他們的生活jin限于父母和老師。 這對(duì)于他們?cè)谏蠈W(xué)期間擁有自己的同伴來(lái)說(shuō)更為必要。 當(dāng)然，如果父母也注意幫助他們?cè)谏钪袑ふ野閭H，那就更好了。

 家庭接納法

 如果您想從切入點(diǎn)開(kāi)始培訓(xùn)，則雙方必須相互接受。 自閉癥兒童必須在心中接受并信任老師。 只有這樣，他們才能成功地遵循說(shuō)明并接受以后的培訓(xùn)。 當(dāng)然，這里還包括老師對(duì)自閉癥兒童的理解和真誠(chéng)的接受。 只有這樣，我們才能觀察，體驗(yàn)，交流和培訓(xùn)培訓(xùn)。

     寶寶語(yǔ)言發(fā)育遲緩的主要表現(xiàn)

1 語(yǔ)音不清以及伴隨其他問(wèn)題 發(fā)音不準(zhǔn)、吐字不清。一些兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩的兒童因口語(yǔ)表達(dá)能力低，或伴有發(fā)音異常，多用示fan、手勢(shì)、模仿作為代償?shù)慕涣鞣绞健?此類(lèi)兒童2歲不會(huì)講單詞、3歲不會(huì)講2個(gè)詞的短句，與同齡兒童相比，3歲以后詞匯量少、講話(huà)過(guò)短、句子結(jié)構(gòu)幼稚、語(yǔ)法錯(cuò)誤多、常忽略開(kāi)頭和結(jié)尾。

2 語(yǔ)言理解困難和聽(tīng)取指令困難 有些語(yǔ)言發(fā)育遲緩的兒童不能理解詞義或者不會(huì)應(yīng)對(duì)詞語(yǔ)表達(dá)意思。聽(tīng)取家長(zhǎng)的指令困難，理解不了正常詞匯含義和短語(yǔ)內(nèi)容。