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父母在給寶寶挑選小玩具時(shí)，要注意：

小玩具是不是便于帶上或不會(huì)受到自然環(huán)境限定？

  每一個(gè)小寶寶全是開朗好動(dòng)的，因此 做為她們“小伙伴”的小玩具是否也可以陪著她們?cè)诓灰粯拥膱?chǎng)地或是是同樣場(chǎng)地的不一樣部位去玩呢？例如小汽車玩具，能夠在家里的地面上或小桌子玩，還可以去玩。

小玩具是不是涉及到兩手的應(yīng)用？

  我們知道，小寶寶與小玩具互動(dòng)交流的方法經(jīng)常是根據(jù)兩手的擺布來進(jìn)行的，這和寶寶未來的手健身運(yùn)動(dòng)作用生長(zhǎng)發(fā)育緊密聯(lián)系，因此 我們?cè)诮o寶寶挑選小玩具時(shí)也應(yīng)考慮到其是不是牽涉到小寶寶兩手的應(yīng)用。

　　愛因斯坦在他晚年的《自述》中曾經(jīng)寫道：“為什么我們有時(shí)會(huì)完全自發(fā)地對(duì)某一經(jīng)驗(yàn)感到‘驚奇’呢？……這個(gè)思維世界的發(fā)展，在某種意義上說就是對(duì)“驚奇”的不斷擺脫。當(dāng)我還是一個(gè)四五歲的小孩，在父親給我看一個(gè)羅盤的時(shí)候，就經(jīng)歷過這種驚奇。這只指南針以如此確定的方式行動(dòng)，……我現(xiàn)在還記得，至少相信我還記得，這種經(jīng)驗(yàn)給我一個(gè)深刻而持久的印象。我想一定有什么東西深深地隱藏在事情后面……”[1] 這段話足以啟發(fā)幼兒科學(xué)教育工作者：我們究竟要給幼兒什么樣的早期經(jīng)驗(yàn)？是需要記住的學(xué)習(xí)，還是難以忘記的學(xué)習(xí)？"

幼兒科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)

   現(xiàn)狀分析現(xiàn)代幼兒科學(xué)教育，強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)幼兒從每天所做的事情中增長(zhǎng)科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從他們?nèi)粘５暮闷媾c探索行為中悟出道理、發(fā)現(xiàn)聯(lián)系。偶發(fā)的科學(xué)現(xiàn)象，時(shí)時(shí)、處處都可能發(fā)生，教師要運(yùn)用靈活的思維，善于抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行隨機(jī)教育，支持引導(dǎo)幼兒自發(fā)的探索活動(dòng)。