家長(zhǎng)可以鼓勵(lì)孩子去探險(xiǎn)

神話故事有很多，比如牛郎織女、嫦娥奔月，很多父母愛(ài)跟孩子說(shuō)故事，其實(shí)父母可以在跟孩子說(shuō)這些故事時(shí)適當(dāng)引導(dǎo)孩子發(fā)揮想象，鼓勵(lì)孩子用自己的話描述所理解的神話故事。想要開發(fā)孩子的右腦，家長(zhǎng)在平時(shí)可以多讓孩子用左邊肢體，比如多用左手、左腿活動(dòng)等等。孩子好奇心重，對(duì)外界充滿好奇。他們喜歡”探險(xiǎn)”。這對(duì)右腦開發(fā)也是非常有好處的。因此，在安全情況下，家長(zhǎng)可以鼓勵(lì)孩子去”探險(xiǎn)”。

家長(zhǎng)可以和寶寶一起過(guò)家家

家長(zhǎng)可以和寶寶一起過(guò)家家。如果寶寶去醫(yī)院看過(guò)病，不妨讓寶寶做“醫(yī)生”，媽媽做“寶寶”。通過(guò)“醫(yī)生”給“寶寶”的過(guò)程，讓寶寶在聯(lián)想或表演中，認(rèn)識(shí)醫(yī)生和寶寶的形象。家長(zhǎng)也可以裝成就哭哭啼啼的寶寶或不愿打針的寶寶，和“醫(yī)生”對(duì)話。寶寶通過(guò)游戲，提高形象認(rèn)識(shí)能力，練習(xí)了語(yǔ)言表達(dá)能力，還能減輕或克服對(duì)醫(yī)生的恐懼心理。我們要做個(gè)有心的家長(zhǎng)，提高自己的知識(shí)水平，采用靈活的辦法，不失時(shí)機(jī)地向?qū)殞殏魇谥R(shí)。

家長(zhǎng)可以幫助孩子準(zhǔn)備一些形狀各不相同的圖形或者是積木塊

在生活中，家長(zhǎng)可以幫助孩子準(zhǔn)備一些形狀各不相同的圖形或者是積木塊。通過(guò)的方法，讓孩子在一堆形狀中尋找事先和孩子說(shuō)好的形狀，通過(guò)這種方法就可以使孩子的空間能力得到加強(qiáng)。并且再生過(guò)程中，孩子的大腦在高速運(yùn)轉(zhuǎn)吃也可以提高孩子的智力。

邏輯思考是一種抽象和具像的轉(zhuǎn)換能力。實(shí)際上是幫助孩子更好的思考問(wèn)題的本質(zhì)，理解事情因果的能力。邏輯思維是一種抽象化的存在，所以家長(zhǎng)要幫助孩子將邏輯思維進(jìn)行具象化。比如：家長(zhǎng)可以在日常生活中，尋找一些相似但不相同的圖片或者是物品。讓孩子從中尋找這些物品的不同之處，并且總結(jié)他們的規(guī)律，然后將其轉(zhuǎn)化為自己的能力。

孩子提問(wèn)的過(guò)程中,孩子的大腦是保持在“思考狀態(tài)”的

在孩子提問(wèn)的過(guò)程中，孩子的大腦是保持在“思考狀態(tài)”的，這時(shí)候他們的大腦在運(yùn)轉(zhuǎn)，腦力的調(diào)動(dòng)使得大腦的晶體智力有了增長(zhǎng)的空間。當(dāng)家長(zhǎng)告訴了孩子正確答案，幫孩子解決了疑問(wèn)，那么也意味著孩子學(xué)會(huì)了知識(shí)，他們記住了知識(shí)、儲(chǔ)存了知識(shí)，也同時(shí)開發(fā)了大腦。因此，在面對(duì)孩子無(wú)厘頭的提問(wèn)，別再有嫌煩的表現(xiàn)了，反而要想辦法幫孩子解決疑問(wèn)，的方式就是家中常備的科普提問(wèn)回答式的讀本，這樣不僅讓孩子愛(ài)上閱讀，還能刺激孩子大腦發(fā)育，一舉兩得。