中醫(yī)師承：

師承教育是在職教育不可缺少的一部分。它具備、成長(zhǎng)周期短、經(jīng)費(fèi)投入少、對(duì)工作影響小的優(yōu)勢(shì)。中醫(yī)流傳了幾千年，這些醫(yī)學(xué)著作是濃縮了中醫(yī)技藝精華與古代名醫(yī)大家智慧的產(chǎn)物，諸如《黃帝內(nèi)經(jīng)》、《雜病論》、《湯頭歌決》等，都是需要熟讀通背的。對(duì)于中醫(yī)初學(xué)者來(lái)說(shuō)，這些是基本功，之后的各種中醫(yī)技術(shù)都是以此為基礎(chǔ)展開(kāi)的。實(shí)施“人才強(qiáng)院”戰(zhàn)略的大背景下，加強(qiáng)服務(wù)管理，為工作室順利開(kāi)展傳承創(chuàng)造條件，依托師承教育成效，建設(shè)更多的重點(diǎn)學(xué)科，塑造中服務(wù)品牌，讓百姓享受到的中服務(wù)。

師承教育是在職教育不可缺少的一部分。它具備、成長(zhǎng)周期短、經(jīng)費(fèi)投入少、對(duì)工作影響小的優(yōu)勢(shì)。師承教育是培養(yǎng)中醫(yī)臨床型人才的重要形式。通過(guò)對(duì)經(jīng)過(guò)師承教育的與未經(jīng)過(guò)師承教育的本科生、碩士生、博士生相比，除量與博士生接近以外，經(jīng)過(guò)師承教育的開(kāi)設(shè)特色專科，病房中藥使用率，臨床有效率。中醫(yī)文化博大精深，幾千年的歷史積累造成了中醫(yī)獨(dú)特的魅力，中醫(yī)技術(shù)學(xué)無(wú)止境。沒(méi)有任何一個(gè)中醫(yī)，哪怕是國(guó)醫(yī)大師敢說(shuō)完全掌握，且中醫(yī)也是與時(shí)俱進(jìn)的，所以中醫(yī)人更加要樹(shù)立活到老學(xué)到老的思想。

師承由原來(lái)的3年增長(zhǎng)為5年，并且由指導(dǎo)老師之外的兩名中醫(yī)類別執(zhí)業(yè)醫(yī)師推薦(不是要跟兩位老師)，同時(shí)取消了對(duì)原來(lái)具有高中以上文化的要求。要建立健全師承教育貫穿始終的中人才培養(yǎng)長(zhǎng)效機(jī)制，利用各種機(jī)制吸引、鼓勵(lì)名老中通過(guò)師承模式培養(yǎng)多層次的中骨干人才，同時(shí)建立中醫(yī)師管理制度，明確師承雙方的職責(zé)和義務(wù)?！吨小吠菩械膸煶薪逃龑⒅饕袔状笤瓌t：一是堅(jiān)持中醫(yī)特色，同時(shí)創(chuàng)新發(fā)展，充分遵循中自身發(fā)展規(guī)律，正確把握好繼承和創(chuàng)新的關(guān)系，使中創(chuàng)新在傳承基礎(chǔ)上不斷實(shí)現(xiàn)，使中傳承在不斷的推陳出新中發(fā)展。

通過(guò)中醫(yī)師承來(lái)學(xué)習(xí)中醫(yī)到底難不難?其實(shí)無(wú)論通過(guò)什么方式來(lái)學(xué)習(xí)中醫(yī)都是困難的，這是因?yàn)橹嗅t(yī)博大精深，想要入門(mén)容易，但是想要精通卻是十分困難的。目前對(duì)于中醫(yī)師承老師是有著嚴(yán)格條件限制的，首先要滿足執(zhí)業(yè)年限十五年的要求，如果是主任醫(yī)師則可以放寬這個(gè)條件，在跟師學(xué)習(xí)之前要確認(rèn)自己的老師是否符合條件，同時(shí)要簽訂跟師合同，這個(gè)是證明自身跟師經(jīng)歷的證明，如果只能口頭認(rèn)證跟師的話，是不會(huì)受到認(rèn)可的。師承教育是培養(yǎng)中醫(yī)臨床型人才的重要形式。通過(guò)對(duì)經(jīng)過(guò)師承教育的與未經(jīng)過(guò)師承教育的本科生、碩士生、博士生相比，除量與博士生接近以外，經(jīng)過(guò)師承教育的開(kāi)設(shè)特色專科多，病房中藥使用率高，臨床有效率非常高。