貴陽(yáng)市自立夏令營(yíng)強(qiáng)調(diào)，爸爸媽媽衷心的毫無(wú)疑問(wèn)才算是青少年關(guān)注別人的驅(qū)動(dòng)力，當(dāng)他不經(jīng)意干了件好事兒時(shí)，因?yàn)閷?shí)際操作不足嫻熟而做得不盡如人意，或是事兒太細(xì)微而只獲得了句爸爸媽媽言不由衷的“感謝”。假如爸爸媽媽小孩干了件好事兒后，無(wú)論他是積極還是普攻做的，無(wú)論他做得是不是比較滿意，都能發(fā)自?xún)?nèi)心地謝謝他、稱(chēng)贊他，那麼青少年必定會(huì)大受鼓動(dòng)。

員工曰記：我想臨時(shí)離去爸爸媽媽?zhuān)瑔为?dú)衣食住行一禮拜了。來(lái)到基地，持續(xù)聽(tīng)到練槍的響聲，基地的住宅也出不來(lái)我所料，四個(gè)上下床的床，二張餐桌，一個(gè)電風(fēng)扇，是這般簡(jiǎn)易、質(zhì)樸。閉路電視的一位大姐跟我說(shuō)：“你需不需要來(lái)參加夏令營(yíng)？”我告知她，我來(lái)是要磨煉我的恒心，鍛練我的自控能力。近幾天，教練員們教人們隊(duì)列隊(duì)形，依照士兵作息時(shí)間來(lái)規(guī)定人們，還和我們一起舉辦知識(shí)競(jìng)賽，與我們一起看錄相片，還和我們一起報(bào)名參加了聯(lián)歡晚會(huì)。

貴陽(yáng)市夏令營(yíng)是靠譜的國(guó)家教育知識(shí)性產(chǎn)業(yè)基地。中小學(xué)生將這里感受軍營(yíng)訓(xùn)練生活。走入軍營(yíng)生活，當(dāng)一回小兵士，接受訓(xùn)煉，體會(huì)鐵軍變革的輝煌歷史時(shí)間，考慮對(duì)士兵衣食住行的好奇心。

報(bào)名參加貴陽(yáng)市自立夏令營(yíng)的中小學(xué)生水準(zhǔn)獲得的提高：

1、學(xué)習(xí)培訓(xùn)融入水準(zhǔn)：一個(gè)心里健康的中小學(xué)生一般 喜愛(ài)念書(shū)，感覺(jué)學(xué)習(xí)培訓(xùn)是一件讓人開(kāi)心的事，覺(jué)得輕輕松松；針對(duì)學(xué)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容通常懷有深厚的興趣愛(ài)好，善于擺脫學(xué)習(xí)培訓(xùn)上碰到的艱難；學(xué)習(xí)興趣高。

2、穩(wěn)定情緒水準(zhǔn)：一個(gè)心里健康的中小學(xué)生，一般是心情優(yōu)良，開(kāi)心、開(kāi)朗、樂(lè)觀、令人滿意等積極心態(tài)情況占核心，但另外又能隨事情目標(biāo)的轉(zhuǎn)變而造成有效的心態(tài)轉(zhuǎn)變。說(shuō)白了有效的心態(tài)轉(zhuǎn)變是反映，當(dāng)擁有大喜事覺(jué)得開(kāi)心，碰到悲劇的事時(shí)造成可悲的心態(tài)。除此之外，還能依場(chǎng)所的不一樣，適度地管理自己的心態(tài)。

自主能力并非實(shí)在太神密的工作能力，在貴陽(yáng)市夏令營(yíng)這兒這是大量主要表現(xiàn)出去的是多元化、探尋式的思維模式。貴陽(yáng)市夏令營(yíng)認(rèn)為：爸爸媽媽要塑造中小學(xué)生自主能力，必須愛(ài)惜中小學(xué)生的求知欲，激起她們的造就主動(dòng)性；巧設(shè)自然環(huán)境，塑造中學(xué)員的自主興趣愛(ài)好；根據(jù)實(shí)際操作、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，塑造中小學(xué)生自主能力，激勵(lì)她們獨(dú)樹(shù)一幟，塑造精神。

在貴陽(yáng)市夏令營(yíng)，能夠體會(huì)到不一樣的經(jīng)典故事，訓(xùn)煉和戶(hù)外拓展活動(dòng)中感受一步一步戰(zhàn)勝困難，拒絕吸引，自我反思，并追求自身的理想。這里，與伙伴與老師中間深層次溝通交流，學(xué)習(xí)培訓(xùn)她們?cè)谌粘Ｉ钪械男膽B(tài)，聽(tīng)她們共享自身的經(jīng)典故事，掌握和學(xué)習(xí)她們的方式 ，也可以感受到辦事的不容易。