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學前教育學術定義
學前教育(preschool education)是一門綜合性非常強的學科。學前教育學前教育有廣義和狹義之分。廣義的學前教育是指從出生到6周歲或7周歲的兒童實施的保育和教育。
狹義的學前教育是指對3~6周歲或7周歲的兒童實施的保育和教育。學前教育是就業(yè)率排名1高的專業(yè)之一,幾乎是供不應求,很多幼兒園都需要提前下“定單”。因為社會不是缺少幼兒教師,而是缺少高文化高素質(zhì)的幼兒教師。這樣的教師,不僅要擁有一定的藝術實踐能力,還要擁有廣博的文化素養(yǎng)和識物察人的智慧,以及敏銳的科研意識以及良好的科研能力。同時男幼師也是比較稀少的,很多幼兒園需要男性來教學,所以男幼師可能會容易找到工作。幼兒時期是形成性格人格發(fā)展的重要時期,因此學前教育在幼兒成長過程中扮演著重要的角色。
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學前教育歷史起源
學前教育學成為一門獨立的科學,首先是由德國教育家F.W.A.福祿貝爾提出的。他在夸美紐斯和法國啟蒙思想家J.-J.盧梭的影響下,又接受了瑞士教育家J.H.裴斯泰洛齊的兒童教育思想。于1837年在布蘭肯堡創(chuàng)設了一所收托1~7歲兒童的教育機構,1840年命名為幼兒園(Kindergarten)。他重視游戲的教育價值,把游戲作為幼兒園的主要活動,還設計了一套游戲和教學材料。福祿貝爾系統(tǒng)地論述了幼兒園教育的重要性、內(nèi)容和方法。
他認為兒童的發(fā)展是漸進的過程,教育應適合兒童的發(fā)展,教育應以兒童的自主活動為基礎。他重視游戲的教育價值,把游戲作為幼兒園的主要活動,還設計了一套游戲和教學材料。他的主要著作有:《人的教育》(1826)、《慈母游戲和兒歌》(1843)、《幼兒園教育學》(1862)。1994年行署教委資助4萬元,修建了供兒童游戲的城堡,戲水池。雖然福祿貝爾教育理論中有唯心主義觀點,但他在實踐上和理論上推動了各國幼兒園的建立和學前教育學的研究。
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突出重點,辦好示范
縣幼兒園始建于1958年,是全縣幼兒教育的示范,至今已有48年的辦學1歷程。改革開放以來,幼兒園堅持貫徹《條例》和《規(guī)程》,提升教育理念,創(chuàng)新教育方法,理清思路,制定方案,確立了“11234”的發(fā)展思路。即“堅持一個方針,圍繞一個目標,實施兩個規(guī)程,抓好三項建設,突出四個環(huán)節(jié)”。堅持一個方針:圍繞一個目標:一切為了孩子,為了一切孩子,為了孩子的一切;仿真軟件主要功能①源語言的規(guī)范化和處理,即規(guī)定描述模型的符號、語句、句法、語法,檢測源程序中的錯誤和將源程序翻譯成機器可執(zhí)行碼。實施兩個規(guī)程:《幼兒園工作規(guī)程》《幼兒園教育指導綱要》;抓好三項建設:領導班子建設,師資隊伍建設,育人環(huán)境建設;突出四個環(huán)節(jié):保教齊抓、教研教改、家園共育、養(yǎng)成教育。由于堅持實施深化這一辦園方略,使全園不斷發(fā)展并獲得新的成績,截止2005年底,學校占地2440平方米,校舍面積3153平方米,戶外活動場地1214平方米,幼兒達15個班,入園幼兒640人,教職工40人,1993年被評為縣級“文明單位”,1994年評為地區(qū)級文明單位,1997年評為省級“文明學?!保?998年評為省級“文明單位”,2004年經(jīng)復查,繼續(xù)保持省級“文明單位”稱號,2005年選派教師參加全市第三屆幼兒教師課堂大獎賽,獲全市。同時不斷更新教育觀念,探索創(chuàng)新教學方法,實施“幼兒雙語教學”和“心智教育兒童英語”的互動教學,啟發(fā)幼兒智力,提高素質(zhì),使幼兒在體、智、德、美各方面都得到發(fā)展。
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充實隊伍,強化師資
幼兒是嬌嫩的花朵,幼師是護花的園丁。截止到2013年4月全國在園幼兒近3000萬,幼兒教師只有130萬,有較大缺口。今后10年,我國學前三年適齡兒童人口將增至約5000萬。必須擴大充實幼兒教師隊伍,完善學前教育師資培養(yǎng)培訓體系,辦好中等幼兒師范學校和高等師范院校學前教育專業(yè),建立幼兒園園長和幼兒教師培訓體系。今后3年,教育1部將對1萬名園長和骨干幼兒教師實行國1家級培訓,5年內(nèi)各地將對園長和幼兒教師進行一輪全員專業(yè)培訓。突出重點,辦好示范縣幼兒園始建于1958年,是全縣幼兒教育的示范,至今已有48年的辦學1歷程。依法落實幼兒教師的地位和待遇,切實維護幼兒教師權益。
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