剛開(kāi)始接觸英語(yǔ),家長(zhǎng)可以教孩子26個(gè)英語(yǔ)字母

家長(zhǎng)們?cè)诮逃⒆訉W(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，剛開(kāi)始不用從很難的單詞，很難懂的語(yǔ)句開(kāi)始。畢竟只是啟蒙教育，家長(zhǎng)萬(wàn)萬(wàn)不可以太過(guò)于心急。剛開(kāi)始接觸英語(yǔ)，家長(zhǎng)可以教孩子26個(gè)英語(yǔ)字母，像學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音一般，家長(zhǎng)可以幫助孩子，將英語(yǔ)字母的外觀進(jìn)行聯(lián)想，幫助孩子更加容易理解英語(yǔ)字母。接下來(lái)家長(zhǎng)可以為孩子朗讀字母的發(fā)音，一定要讓孩子跟讀，同時(shí)糾正孩子的嘴型以及口音。當(dāng)孩子能夠認(rèn)全所有的英語(yǔ)字母時(shí)，家長(zhǎng)們就可以教孩子簡(jiǎn)單的單詞啦，例如簡(jiǎn)單的動(dòng)物單詞，簡(jiǎn)單的水果單詞，以及數(shù)字單詞，即使孩子不會(huì)跟讀也沒(méi)關(guān)系，達(dá)到“灌耳音”的效果對(duì)英語(yǔ)的啟蒙教育也是很有幫助的。

情境教學(xué),教育學(xué)專(zhuān)家們還沒(méi)有一個(gè)確切的解釋

情境教學(xué)，教育學(xué)專(zhuān)家們還沒(méi)有一個(gè)確切的解釋?zhuān)皇墙o出了一個(gè)概括：情境是家長(zhǎng)“人為” 創(chuàng)設(shè)的“典型場(chǎng)景”，是在教學(xué)和教育的過(guò)程中創(chuàng)設(shè)的一種“有情之境”，是一種人為優(yōu)化的典型環(huán)境。游戲教學(xué)時(shí)指圍繞教學(xué)目標(biāo)將游戲形式融于教學(xué)之中的教學(xué)活動(dòng)類(lèi)型。游戲中，孩子通過(guò)父母的指導(dǎo)，輕松愉快地達(dá)到預(yù)測(cè)的教學(xué)目標(biāo)。游戲教學(xué)的范疇不但包括游戲本身，更多的還包括一些課堂操練中的即時(shí)活動(dòng)。

ETP學(xué)習(xí)機(jī)制設(shè)計(jì)中,充分考慮到如何調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)興趣

ETP的學(xué)習(xí)機(jī)制設(shè)計(jì)中，充分考慮到如何調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，不斷激勵(lì)孩子去探索挑戰(zhàn)，挑戰(zhàn)成功能得到即時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)反饋，不斷獲得學(xué)習(xí)滿足感。孩子在愉悅的狀態(tài)下，學(xué)習(xí)效率也會(huì)倍增。孩子對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣，才能真正讓孩子建立起自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，才能從根本上解決家長(zhǎng)督促孩子學(xué)習(xí)的困擾。專(zhuān)注力是學(xué)習(xí)力的前提條件，很多家長(zhǎng)反應(yīng)，孩子上課坐不住，精神不集中，專(zhuān)注力有問(wèn)題。

312歲時(shí)是孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言的黃金期,給孩子創(chuàng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境

3-12歲時(shí)是孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言的黃金期，給孩子創(chuàng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方式之一。比如在孩子的房間內(nèi)放上許多英文書(shū)籍，每天鼓勵(lì)孩子聽(tīng)英語(yǔ)電臺(tái)廣播，看英語(yǔ)新聞，電影和電視，用英語(yǔ)和同學(xué)，朋友會(huì)話。孩子浸透在英語(yǔ)的世界里越深，也就學(xué)的更快。由于在孩子的身邊有許多英語(yǔ)資料，他們?cè)诓唤?jīng)意之間拿起身邊的英語(yǔ)資料瀏覽，這樣會(huì)促進(jìn)孩子養(yǎng)成英語(yǔ)閱讀和“用英文來(lái)思考”的習(xí)慣。