增強語音意識:包括了解押韻,對一些詞匯進行發(fā)音的切分

增強語音意識：包括了解押韻，對一些詞匯進行發(fā)音的切分。增強對不同詞語的語義關(guān)系的理解和運用，例如行為與對象、同義詞、近義詞、反義詞等。詞法和句法方面：（1）促進學(xué)習(xí)并正確應(yīng)用適當(dāng)?shù)脑~素，特別是動詞、代詞等。（2）增強所說句子的復(fù)雜程度和平均長度。（3）促使孩子表述不同類型的句子。

語用方面（1）增強孩子在不同的語境中語言轉(zhuǎn)換的靈活度。（2）運用想象游戲的方式來鞏固新學(xué)習(xí)的語言技能。（3）增強交流溝通能力包括開啟并保持一段對話；對于同一話題的維持及轉(zhuǎn)換能力；對于突然中斷的對話的補救。（4）增強敘述能力。

家庭中人員多,語言環(huán)境過于復(fù)雜,普通話與方言混雜,孩子不知道

家庭中人員多，語言環(huán)境過于復(fù)雜，普通話與方言混雜，孩子不知道跟誰學(xué)說話，也會導(dǎo)致孩子說話晚。一些父母過于溺愛和順從孩子，時刻關(guān)注孩子的動態(tài)，孩子一個手勢、眼神，家長就知道他的需求，沒等孩子開口，父母就把他想要的東西遞給他，忽視了對孩子語言的訓(xùn)練的同時也剝奪了孩子使用語言表達需求的機會，阻礙了孩子的語言發(fā)展。父母對孩子說話的要求過高，過于嚴(yán)厲，會使孩子時刻處于緊張的狀態(tài)中，在說話時更加小心，壓力過大不言而喻，開口說話就更難了。

語言矯正師逐步拉大與孩子的距離

為改善音量控制，進行音量變化訓(xùn)練時可數(shù)數(shù)，音量由小到大，然后由大到小，或音量一大一小交替。在復(fù)述練習(xí)中，鼓勵孩子用大音量，語言矯正師逐步拉大與孩子的距離，直到矯正室可容下的距離。鼓勵孩子讓聲音充滿房間，提醒孩子盡可能地放松，深呼吸。鼻音過重是由于軟腭運動減弱，腭咽部不能適當(dāng)閉合而將鼻音以外的音發(fā)成鼻音。