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請(qǐng)勿催化孩子的成長(zhǎng)

  對(duì)于孩子的成長(zhǎng)，作為父母的總是操之過(guò)急。他們恨不得把那些已經(jīng)犯過(guò)的錯(cuò)，即將會(huì)犯的錯(cuò)統(tǒng)統(tǒng)當(dāng)成禁區(qū)，讓孩子碰也碰不得。但是，廣大家長(zhǎng)需知，孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)錯(cuò)誤的。愛(ài)孩子，應(yīng)該讓他們勞動(dòng)，應(yīng)該讓他們知道人生的困苦艱難，應(yīng)該讓他們自己體驗(yàn)生活中的酸甜苦辣，而不是家長(zhǎng)代越庖俎，剝奪孩子的成長(zhǎng)過(guò)程。

  怎么樣才是愛(ài)孩子？難道家長(zhǎng)幫孩子一切準(zhǔn)備好了，讓孩子按著自己鋪的路走就算是對(duì)孩子好嗎？家長(zhǎng)可知您在幫助的同時(shí)，失去了讓孩子鍛煉的機(jī)會(huì)，猶如自然界中 親鳥(niǎo)教雛鳥(niǎo)捕食，如果親鳥(niǎo)不狠狠心讓雛鳥(niǎo)獨(dú)立自主地在自然界中尋找食物，而一味地讓雛鳥(niǎo)等待著親鳥(niǎo)把食物放在它的嘴里，那雛鳥(niǎo)的本事就只會(huì)練到張著嘴的功 夫，其前途非常岌岌可危。

　陪伴孩子成長(zhǎng)的過(guò)程是快樂(lè)的，在這個(gè)過(guò)程中，家長(zhǎng)會(huì)教會(huì)孩子識(shí)字，培養(yǎng)孩子一些的素質(zhì)。

識(shí)字要科學(xué)

　　孩子在發(fā)展的過(guò)程中存在關(guān)鍵期的問(wèn)題，識(shí)字也不例外，識(shí)字的關(guān)鍵期在2-6歲，因?yàn)檫@期間孩子好奇心強(qiáng)，有較強(qiáng)的求知欲，干擾因素少，特別是很 少有前攝抑制，所以學(xué)習(xí)。所以，家長(zhǎng)們要把握住孩子2-6歲這個(gè)識(shí)字的黃金階段。因?yàn)殡S著年齡的增長(zhǎng)，孩子內(nèi)在的學(xué)習(xí)機(jī)制變化和來(lái)自外界環(huán)境等很多 因素的干擾會(huì)使孩子識(shí)字的欲望和效率逐漸降低。所以，如果錯(cuò)過(guò)了2-6歲這個(gè)認(rèn)字的關(guān)鍵期，將會(huì)影響孩子一生的發(fā)展。

　　家長(zhǎng)帶孩子外出時(shí)，可以和孩子一起做識(shí)字游戲，讓孩子的識(shí)字學(xué)習(xí)并不僅僅局限于書本和字卡。例如我們常帶孩子去超市購(gòu)物，可以利用這種真實(shí)的環(huán)境認(rèn)識(shí)各種蔬菜和水果的名稱?；氐郊疫€可以布置卡片超市，做購(gòu)物游戲。

　　在這種情境中，孩子不但把字與實(shí)物對(duì)應(yīng)了，而且也很樂(lè)于接受，認(rèn)得快記得牢。有的家長(zhǎng)習(xí)慣為孩子講睡前故事，長(zhǎng)期堅(jiān)持的話，孩子在潛移默化中，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的水平就比同齡的孩子稍強(qiáng)。所以，建議家長(zhǎng)善于利用孩子的發(fā)展，簡(jiǎn)單地從生活當(dāng)中尋找孩子認(rèn)字的機(jī)會(huì)。

　“膽小害羞不自信”的孩子，一般會(huì)因?yàn)槠渲?jǐn)慎、小心而成為人們眼中的“聽(tīng)話的好孩子”，也不太容易與人發(fā)生劇烈沖突，這是其一種優(yōu)勢(shì)，有利有弊。不利的 是，他們與“膽大、外向、健談”的孩子相比，相對(duì)被動(dòng)一些，得到的機(jī)會(huì)也會(huì)相對(duì)較少.

  這就要看家長(zhǎng)持什么樣的觀念態(tài)度，如果你覺(jué)得你真的希望自己的孩 子更具有挑戰(zhàn)精神，那么你從現(xiàn)在開(kāi)始訓(xùn)練孩子的自信心，如果您覺(jué)得就讓孩子成為一個(gè)站在路邊為他人鼓掌的人，也挺平安的，畢竟這個(gè)世界有人充當(dāng)演員，有人 要充當(dāng)觀眾，做真實(shí)的自己，沒(méi)有什么不好。

 現(xiàn)代教育理念倡導(dǎo)科學(xué)能力要從小學(xué)抓起，一些深?yuàn)W難懂的科學(xué)知識(shí)擺在小學(xué)生面前不易消化。小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)器材的充分應(yīng)用便讓課堂更顯生動(dòng)魅力，書本中一行行晦澀生疏的公式和定義化作每一個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟。小學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣一下子調(diào)動(dòng)起來(lái)，主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)過(guò)程領(lǐng)會(huì)科學(xué)獨(dú)特的奧妙，動(dòng)手能力也在實(shí)驗(yàn)操作中慢慢增強(qiáng)。那么小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)器材具有哪些特點(diǎn)呢？

種類多樣性

 品種齊全的小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)器材一直以來(lái)都是學(xué)生們的好伙伴，無(wú)論是物理實(shí)踐原理的演示亦或化學(xué)反應(yīng)效果展示，都能以小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)器材為中間媒介將知識(shí)點(diǎn)演示得生動(dòng)而淺顯。學(xué)生們看得入神感嘆科學(xué)世界蘊(yùn)藏著無(wú)窮神奇，積極主動(dòng)地詢問(wèn)物質(zhì)原理，前呼后擁地想要?jiǎng)邮忠辉囉H身體驗(yàn)。