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俗話(huà)說(shuō)得.好，“懶”是人類(lèi)的天性，人一懶就很容易變得做事情拖拖拉拉，做一件事情經(jīng)常是明日復(fù)明日。在獨(dú)女環(huán)境下長(zhǎng)大的當(dāng)下青少年，由于家長(zhǎng)以及親屬的過(guò)分溺愛(ài)，非常容易養(yǎng)成做事拖拉的習(xí)慣。對(duì)于這一點(diǎn)，或許許多家長(zhǎng)都極有體會(huì)，比如喊孩子打掃衛(wèi)生、做家務(wù)等一件很小很簡(jiǎn)單的事情，通常都要喊幾遍，孩子才會(huì)答應(yīng)。而且一件事情一般無(wú)法全部完成，總是做一點(diǎn)留一點(diǎn)，讓人哭笑不得，打和罵又不奏效。有專(zhuān)家指出，由于從小家庭溺愛(ài)，造成現(xiàn)今許多青少年養(yǎng)成了不良行為習(xí)慣，糾正這類(lèi)不良行為習(xí)慣要趁早。并且.好求助專(zhuān)業(yè)的訓(xùn)練機(jī)構(gòu)。

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據(jù)悉,這次由日本福岡民間團(tuán)體組織孩子到中國(guó)探險(xiǎn)的活動(dòng)得到日本各界的廣泛支持。政府和新聞機(jī)構(gòu)、企業(yè)不僅提供贊助,政界要員和企業(yè)老板還紛紛送自己的孩子參加探險(xiǎn)隊(duì)。許多、工程師、醫(yī)生、大學(xué)生、小學(xué)教師自愿參加服務(wù)工作?；顒?dòng)的發(fā)起者、該團(tuán)體的創(chuàng)始人河邊新一先生與其三位女兒都參加了探險(xiǎn)隊(duì)的工作。他們的夏令營(yíng)向社會(huì)公開(kāi)招生,每個(gè)報(bào)名的孩子需交納折合7000元的日元。一句話(huà),日本人愿意花錢(qián)送孩子到國(guó)外歷險(xiǎn)受罪。

中國(guó)孩子的表現(xiàn)在我們心中壓上沉甸甸的問(wèn)號(hào)日本人滿(mǎn)面笑容地離開(kāi)中國(guó),神態(tài)很輕松,但留給中國(guó)人的思考卻是沉重的。

短短的一次夏令營(yíng),暴露出中國(guó)孩子的許多弱點(diǎn),這不得不令人反思我們培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)方式的問(wèn)題。,同樣是少年兒童組織,要培養(yǎng)的是什么人?光講大話(huà)空話(huà)行嗎?每個(gè)民族都在培養(yǎng)后代,日本人特別重視生存狀態(tài)和環(huán)境意識(shí),培養(yǎng)孩子的能力加公德;我們呢?望子成龍,可是成什么龍?我們的愛(ài)心表現(xiàn)為讓孩子免受苦,殊不知過(guò)多的呵護(hù)可能使他們失去生存能力。日本人已經(jīng)公開(kāi)說(shuō),你們這代孩子不是我們的對(duì)手!第二,同樣是少年兒童組織,還面臨一個(gè)怎樣培養(yǎng)孩子的問(wèn)題。是布道式的,還是野外磨練式的?敢不敢為此承擔(dān)一些風(fēng)險(xiǎn)和責(zé)任?許多人對(duì)探險(xiǎn)夏令營(yíng)贊不絕口,可一讓他們承辦或讓他們送自己的孩子來(lái),卻都縮了回去,這說(shuō)明了什么呢?

在家庭教育里，有一個(gè)教育法則，叫做羅森塔爾效應(yīng)，也叫做期待效應(yīng)。這來(lái)源于一個(gè)令人的故事：從前有一個(gè)謊話(huà)專(zhuān)家，叫羅森塔爾，他是世界的心理學(xué)家。有一次他到一個(gè)學(xué)校，隨便挑了十幾個(gè)孩子，硬說(shuō)他們是天才。結(jié)果八個(gè)月后，家長(zhǎng)和老師們真的發(fā)現(xiàn)這些孩子進(jìn)步明顯，慢慢變成了天才。

這個(gè)教育法則恰恰說(shuō)明，每個(gè)孩子都可能成為非凡的天才，但這種可能的實(shí)現(xiàn)，取決于家長(zhǎng)和老師能不能像對(duì)待天才那樣的去愛(ài)護(hù)、期望，珍惜這些孩子。簡(jiǎn)單的說(shuō)，你期望孩子成為一個(gè)什么樣的人，孩子就可能成為一個(gè)什么樣的人。給爸爸媽媽支招：