有許多高中家長和同學，都問過一個問題：如何提高運算能力？每次考完試，很多同學都會說，這次考試很簡單，題目都會做，肯定能有一個不錯的分數。所以這部分同學，數學的學習方法還沒有掌握，并且沒有在中考后的暑假及時掌握高中的數學特點，沒有適應高中數學，更需要外部老師的幫助的，比如輔導班，一對一等。但是結果往往是慘不忍睹的：又考砸了！相信這次期中考試結束有很多同學也是如此。仔細分析一看：立體幾何用的是的向量法求解，只是一個向量的坐標寫錯了，全盤皆錯；

解析幾何題，看到題目，不難，很高興，結果寫錯了a,b的數值，后面一大段白寫了；函數題，分式求導，好不容易記得分類討論，結果忘記考慮分母不為零的情況……在中大部分的題目需要運算，運算問題也就成了很多同學的攔路虎，毫不夸張地說，考生“成也運算，敗也運算”。治1療馬虎是個意志問題，只要你不甘落后，相信自己一定能戰(zhàn)勝它。有效的提升孩子在高中階段的運算能力，是提升數學成績的關鍵鑰匙！

動手實踐在數學學習過程中的意義

激發(fā)學生的興趣。注意不要跳步，既然錯過一次第二遍就要仔仔細細、踏踏實實地重來。心理學家皮亞杰認為：“所有智力方面的工作都依靠興趣，學習的好興趣，乃是對所學材料的興趣。”濃厚的興趣是促進學生參與學習的前提，讓學生通過動手實踐參與數學學習，能很快的激發(fā)學生對學數學知識的求知欲。為了使學生積極主動參與教學過程，必須引導學生自己去觀察，去實踐，去思考，去探索，從而自行發(fā)現科學道理，體會探索知識的方法，品嘗到探索成功的喜悅，更加激發(fā)出渴望參與學習的內驅力。

利用錯題

很多學生雖然都會整理錯題，但是卻沒能利用錯題。利用錯題不是簡單的翻閱，而是要學會對錯題進行加工。

錯題整理完后，先將錯題進行篩選，哪部分是需要復習，哪部分是不需要復習的區(qū)分好，然后再是將錯題進行分類整理，將同一類型的題目集中在一起，這樣復習的效果也會更好；之后是將錯題進行分層，哪部分是需要多次復習的進行標注，這樣一來，學習數學就會更加清晰，學習的效果也會更好。也許昨天你連題目都看不明白，今天的你看過書后已經能理解了題意。

隨著數學科學的普及，人們對數學認識的深化以及數學欣賞能力的提高，古希臘數學家普洛克拉斯的名言“哪里有數，哪里就有美”正讓越來越多的人產生共鳴。要把對技能的要求（對“鋸，斧，鑿子…”的使用總結），列進這兩部分中的一部分，不要遺漏。數學中充滿美的因素甚多，簡單性無疑是數學美的一個基本內容，引用大科學家愛因斯坦的話：“美在本質上終究是簡單性?！睌祵W的簡單性是人類思想表達經濟化要求的反映，它給人以無限的遐想和美感。吳軍博士從他的親身經歷出發(fā)，為讀者介紹了數學在信息科學領域的種種應用，以及兩位的數學信息科學大師的數學智慧。通過這些實際案例，為人們展示了數學和生活的緊密聯系，以及數學思想背后蘊含的簡單之美。