1972年，美國南加州大學臨床心理學專家愛爾絲博士（Ayresa.J）創(chuàng)導了感覺統(tǒng)合(Sensory Integration Theory)——即“感統(tǒng)”理論?！案薪y(tǒng)”是指將人體感官各部分感覺信息輸入組合起來，經大腦統(tǒng)合作用，完成對身體外的知覺做出反應。只有經過感覺統(tǒng)合，神經系統(tǒng)的不同部分才能協(xié)調整體作用使個體與環(huán)境順利接觸；通過連線的方式，提高兒童注意力視覺追尋能力，有效提高孩子的讀書和書寫效率，改善錯字和漏字的現(xiàn)象。沒有感覺統(tǒng)合，大腦和身體就不能協(xié)調發(fā)展。

?感統(tǒng)失調的孩子

感統(tǒng)失調的孩子有可能就在家長身邊，但家長卻不知道孩子的那些行為屬于感統(tǒng)失調的前期表現(xiàn)。例如，有的孩子特別聰明，但注意力特別不集中；有的孩子不會自己轉圈，或者轉起來也很不開心；讓孩子多動手、多運動，這個過程運動能力提升，就不用擔心感統(tǒng)神經出問題了。有的孩子上了幼兒園，寫不好字，看書很困難等等，家長一定不能忽視孩子同感失調的表現(xiàn)，及時采取有效措施，以免對孩子的發(fā)育帶來影響。

感統(tǒng)失調不是病，但不及時糾正會影響孩子一生！

hai子3、4歲了，還不會怎么說話；

孩子5、6歲了，走路還是不穩(wěn)、還特愛黏人；

孩子7、8歲了還好動得不行，注意力不集中；

孩子10歲了，還不會處理好與同學的關系，動不動就打人……

這些情況，大部分都是感統(tǒng)失調惹的禍。感統(tǒng)失調在孩子學齡期時癥狀zui為明顯，且并不會隨著年齡增長而消失，如果不加以訓練和糾正，將終生被這種癥狀困擾。