言語遲緩的原因與訓(xùn)練：

分階段的運(yùn)動表達(dá)、多感官、專注力、社交行為訓(xùn)練，改善感統(tǒng)失調(diào)引起的言語遲緩。

訓(xùn)練：

增強(qiáng)視覺意識、擴(kuò)大視覺周邊范圍，加強(qiáng)配對和分類意識，學(xué)會辨認(rèn)抽象事物；

通過聽覺輸入和輸出，互動與專注力訓(xùn)練，解決辨聲困難，丟三落四，聽而不聞等問題；

利用多感官訓(xùn)練工具，對敏感性、遲鈍型、混合型等不同類型的前庭平衡覺失調(diào)分別進(jìn)行服務(wù)訓(xùn)練；

通過觸覺訓(xùn)練解決觸覺不足、感覺辨識不全、聽覺層次受影響、音感差及發(fā)音不準(zhǔn)等問題。

孩子的事情是小事嗎？遇到孩子出現(xiàn)問題，猶豫不決的家長還是趕快去醫(yī)院或機(jī)構(gòu)尋求幫助。一些所謂的育兒方法就和江湖郎中的偏方差不多，雖然對生命無礙，卻也沒有任何效果。

自認(rèn)為掌握科學(xué)育兒方法的家長真的那么自信嗎？我們知道，口吃的來源是生理疾病、模仿暗示和性格心理，其中模仿暗示是出現(xiàn)次數(shù)的原因。希望家長先自查家庭內(nèi)外有沒有可能引起好奇的孩子模仿的對象，尤其是如今手機(jī)中某些視頻或直播軟件。

兒童口吃的出現(xiàn)和家長的行為密切相關(guān)，想要給孩子一個健康快樂的童年，就要時刻注意可能導(dǎo)致孩子語言問題的各種因素。孩子的語言發(fā)育不是理所當(dāng)然的，而是家庭細(xì)心培育的結(jié)果。

和孩子有溝通障礙，互相不能理解？

社交，全稱為社會交往，是指在一定的歷史條件下，個體之間相互往來，進(jìn)行物質(zhì)、精神交流的社會活動。人類是群居動物，社交在我們發(fā)展中起到的重要作用是毋庸置疑的。沒有和他人的溝通，我們就會與世界脫節(jié)，成為別人眼中的“怪人”。

萬事總有例外，一些孩子在嬰幼兒時期表現(xiàn)出來的特性注定他們和別人的不同。這種不同在初期只有父母能發(fā)現(xiàn)，如若不采取適宜的行動，甚至?xí)绊懞⒆右簧淖呦?。不過，初次育兒的父母因為沒有經(jīng)驗，經(jīng)常忽視了這種變化，引起了很多意料不到的后果。

自打出生開始，孩子就在不斷地接收來自外界的各種聲音信息，并在聲像結(jié)合的過程中逐漸明白不同語言的不同意義。從1歲張口說話開始，孩子語言學(xué)習(xí)的旅途算是正式啟程了。

然而，就在應(yīng)該是孩子語言密集、說話興趣濃厚的3歲時，孩子和父母卻出現(xiàn)了溝通障礙，誰也不理解對方的話，并時常出現(xiàn)家長、孩子哭鬧的不愉快景象。孩子這是怎么了？難道真的只是想法和立場不同導(dǎo)致的無法互相理解？

一般來說，溝通障礙并不是一種很嚴(yán)重的問題，只要有辦法打破溝通者之間的墻就沒有問題了。問題在于，還處于語言發(fā)育期的孩子并不明白他們和父母之間是否在思想上不統(tǒng)一，也不明白父母為什么總是阻礙他們的行為。

可是，父母與孩子間出現(xiàn)溝通障礙是必然的，這是人類成長規(guī)律導(dǎo)致的。家長需要注意的是有一些溝通障礙的主因是語言問題，而不是思想。何出此言呢？在孩子嬰幼兒期間，所謂的溝通障礙其實是寶貝不完整的語言狀態(tài)導(dǎo)致的。