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基地對中小學(xué)青少年開放，也可以面向教師和家長，以傳統(tǒng)文化教育為根基，輔以先進(jìn)的聲光電，充分利用未成年犯真人互動和管教現(xiàn)場演講兩大特有資源優(yōu)勢，讓青少年了解的態(tài)勢和規(guī)律，以及社會危害性。嘗試運用受刑體驗，讓青少年在震撼壓抑中認(rèn)識到自由的可貴幸福生活的來之不易，明白哪些事該做，哪些事不該做。設(shè)立青春自護(hù)板塊，運用互動、微電影、環(huán)幕、動漫等形式，教會青少年應(yīng)對傷害的方法和技巧?；爻浞掷矛F(xiàn)有資源，設(shè)計簡練，功能實用，體現(xiàn)出兼容性和性，實現(xiàn)普法教育、服務(wù)社會的目的。

在法治警示教育展廳設(shè)計中，其面向的群體通常是青少年，同時也可以是家長，以傳統(tǒng)文化教育為根基綜合運用聲光電等數(shù)字化技術(shù)，充分發(fā)揮警示教育、法治宣教作用。

法治長廊位于公園中部，廊架上有法治名言警句，主要宣傳、掃黑除惡、依法治國等內(nèi)容，供群眾在休閑中學(xué)習(xí)，增強(qiáng)法治意識。法治園地在法治文化廣場的體育館，設(shè)置了大量富含法治元素的園林藝術(shù)作品，極大地烘托了整個法治公園“法融于景”的設(shè)計理念，讓群眾在潛移默化中學(xué)法、懂法。

法治文化是以追求民主、自由和權(quán)利保障為目標(biāo)，在一定的治國理念和與此相適應(yīng)的制度模式確立過程中，形成的一種社會文化形態(tài)和社會生活方式。具體而言，法治文化就是在建立法治社會的過程中，形成的一種文化形態(tài)和社會生活方式，其核心是法治理念和法治思維模式的確立，以及在此理念支配下相應(yīng)制度和組織機(jī)構(gòu)的建立與運行。