兒童都采用哪些方法?兒童是一種精神障礙疾病，對患兒的心理有不同程度的傷害。絕大多數(shù)人對于融合教育是不理解的，因此在推行的過程中遇到了阻礙。為了孩子能夠身體健康發(fā)展。那么，怎么呢?一、游戲療法：游戲療法是一種心理方式。在兒童無法使用語言表達(dá)及理解事物的情況下，病童可以參與游戲以取代語言，運(yùn)用肢體表達(dá)心理狀況，以游戲作為有效的溝通方法。二、聲調(diào)、聲速練習(xí)：一些兒童雖然有語言但在聲調(diào)、聲速方面存在很多的問題。如聲調(diào)過高或過低如聲速過快或過慢等可以通過音樂來改善。三、增強(qiáng)物的應(yīng)用：凡孩子喜歡的事物或行為，都可作增強(qiáng)物。增強(qiáng)物不只一種，且是孩子真正喜歡的。四、職業(yè)：兒童大多在動(dòng)作協(xié)調(diào)方面不大靈活，適當(dāng)?shù)募∧苡?xùn)練有助他們這方面的發(fā)展;而感覺統(tǒng)合訓(xùn)練則透過協(xié)助兒童在神經(jīng)、肌肉及骨骼各方面有正常的發(fā)展，使他們建立穩(wěn)定的情緒及適當(dāng)?shù)男袨椤?

日常引導(dǎo)

1.發(fā)音功能的訓(xùn)練：

伸舌頭，舔上下嘴唇轉(zhuǎn)圈，模仿動(dòng)物發(fā)出的聲音，

平時(shí)多注意對咀嚼的訓(xùn)練，不要吃切的過于細(xì)碎的食物，

2.聽覺訓(xùn)練

叫孩子的名字，看他的反應(yīng)

3.視覺訓(xùn)練

指出身體部位，重復(fù)，頻繁，

發(fā)指令拿東西，讓孩子接受、熟悉指令，而這個(gè)過程是對聽力，視覺，觸覺，注意力，記憶力的綜合訓(xùn)練。

4.表達(dá)能力訓(xùn)練

小貓?jiān)趺唇?，汽車怎么叫，讓模仿?dòng)物的叫聲，和孩子互動(dòng)，

在游戲中，讓孩子把感覺和需求說出來！

很多人可能會覺得，感統(tǒng)訓(xùn)練是對有問題的孩子做的訓(xùn)練，其實(shí)孩子在成長過程中，感統(tǒng)對孩子的身心發(fā)育都會起到積極的促進(jìn)作用，感統(tǒng)的理念是讓孩子開心快樂地去玩所有的活動(dòng)，幫助孩子感覺統(tǒng)合成長，進(jìn)而幫助孩子的自信心，成就感，動(dòng)作發(fā)展，情緒，注意力等的成長。正常孩子的家長不會對孤獨(dú)癥有深入了解，憑借他們在網(wǎng)上看到的片面知識，他們會本能的保護(hù)自己的孩子，認(rèn)為有孤獨(dú)癥兒童加入自己孩子的群體，會給自己的孩子帶來安全隱患，并影響孩子正常的學(xué)習(xí)和生活。

提高身體協(xié)調(diào)能力，讓整體得到改善，也就是說：語言出現(xiàn)問題，往往不是語言的本身，而是身體感覺統(tǒng)合出現(xiàn)問題！

游戲是小朋友親密的朋友，游戲的氣氛直接影響孩子的能力。認(rèn)知較差的孩子語言會長期處于模仿階段，沒有認(rèn)知基礎(chǔ)，孩子的語言無法拓寬。我們設(shè)計(jì)了許多親子游戲，簡單而又有熱鬧氣氛的游戲，孩子們既能自由地去參與，不受活動(dòng)所要求的條件限制，又能在活躍的氣氛中得到精神上的樂趣。如：有一班班每天都上一節(jié)游戲課，老師都是根據(jù)孩子的能力來設(shè)計(jì)游戲，就拿“12345”“跑樓梯”“沖刺”來說吧,它們主要是訓(xùn)練小朋友能聽從指令及快速反應(yīng)能力，又如“開火車”主要是訓(xùn)練小朋友之間的配合能力，這些游戲小朋友都很喜歡，百做不厭，每次場地內(nèi)都充滿了孩子家長們的笑聲、歡呼聲，讓所有的人都感受到游戲的樂趣……

游戲教學(xué)不僅能夠促進(jìn)兒童能力的提高，還能夠讓孩子感受到集體氣氛，培養(yǎng)正常情緒,使孩子的能力情感能夠協(xié)調(diào)發(fā)展，所以爸爸媽媽多和孩子做游戲吧，我們的孩子需要輕松愉快又好處多多的玩耍。

學(xué)生通常在社會互動(dòng)上有的缺陷，包括：（1）無法適當(dāng)使用非語言的行為；（2）無法自發(fā)性尋求與人分享情緒；（3）難以了解及解讀別人的感情、表情、動(dòng)機(jī)；（4）無法選擇適當(dāng)?shù)沫h(huán)索（判定何者重要？何者不重要？）據(jù)以做出正確選擇；（5）行為表現(xiàn)無彈性，堅(jiān)守不變的生活常規(guī)與模式等。孩子們天生善良，也許對于接納孤獨(dú)癥兒童沒有太多想法，只是感覺這個(gè)孩子很奇怪，或是小小的她一下。由于社會互動(dòng)障礙會持續(xù)影響至青春期，甚至成人之后的發(fā)展，因此，改善者的社會互動(dòng)能力是相當(dāng)重要的課題。

「社會故事」是近年來新興的訓(xùn)練方案，由父母或老師針對自閉兒的學(xué)習(xí)需求撰寫簡短故事，描述一個(gè)社會情境，以及在此情境中涉及的相關(guān)社會線索及應(yīng)表現(xiàn)的適當(dāng)反應(yīng)（應(yīng)對的方式與技巧），整篇故事由四種類型的句子組成：

（1）敘述句（描述故事發(fā)生的人物、事件、時(shí)間、地點(diǎn)及原因）。

（2）觀點(diǎn)句（描述他人的感受與反應(yīng)）。

（3）指導(dǎo)句（以觀察者的立場告訴者接收到刺激后應(yīng)有的反應(yīng)）。

（4）控制句（以者的觀點(diǎn)，藉由其它物類或事件來比喻一個(gè)相似的動(dòng)作或反應(yīng)）。