治liao自閉癥的行為分析療法的原理是什么？ 原理與目的：行為分析療法（ABA）采用行為主義原理，以正性強化、負性強化、區(qū)分強化、消退、分化訓練、泛化訓練、懲罰等技術為主，矯正孤獨癥患兒的各類異常行為，同時促進患兒各項能力的發(fā)展。 （1）經(jīng)典 ABA 的核心是行為回合訓練法（DTT），其特點是具體和實用，主要步驟包括訓練者發(fā)出指令、患兒反應、訓練者對反應作出應答和停頓，目前仍在使用。 （2）現(xiàn)代 ABA 在經(jīng)典 ABA 的基礎上融合其他技術，更強調(diào)qing感與人際發(fā)展，根據(jù)不同的目標采取不同的步驟和方法。用于促進兒童孤獨癥患兒能力發(fā)展、幫助患兒學習新技能時主要采取以下步驟： 1) 對患兒行為和能力進行評估，對目標行為進行分析； 2) 分解任務并逐步強化訓練，在一定的時間內(nèi)只進行某項分解任務的訓練；2)分解任務并逐步強化訓練，在一定的時間內(nèi)只進行某項分解任務的訓練。 3) 患兒每完成一個分解任務都必須給予獎勵 (正性強化），獎勵物主要是食品、玩具和口頭、身體姿勢的表揚，獎勵隨著患兒的進步逐漸隱退； 4) 運用提示和漸隱技術，根據(jù)患兒的能力給予不同程度的提示或幫助，隨著患兒對所學內(nèi)容的熟練再逐漸減少提示和幫助； 5) 兩個任務訓練間需要短暫的休息。

自閉癥預防一、輕松的溝通環(huán)境；城市居住的現(xiàn)代化使許多人搬進了高樓，而一戶一門的高樓容易給孩子造成封閉的環(huán)境，因此，應允許或鼓勵孩子從高樓走下來到庭院中，與鄰居或附近小朋友玩耍、交往，建立友誼。二、積極參加集體活動；集體活動包括鄰居小朋友相邀的游戲、做作業(yè);包括學校、班級統(tǒng)一組織的文體活動;包括祝賀同學生日、歡送老師等等。從集體活動中培育孩子的性格，從集體活動中體驗友誼、智慧與溫暖。三、創(chuàng)造環(huán)境；不僅應允許孩子走下高樓、走出家門，也應允許還把小朋友請進家門。為孩子提供交朋友的機會，教給它們交朋友的藝術、方法和技巧。四、培育孩子的自立能力；讓孩子學會自己的事情自己做，而且有意讓孩子碰碰釘子，嘗嘗苦頭。以磨練孩子的意志力。平時多關心、愛護患兒，多多擁抱、撫摸患兒，與之有較多的身體接觸，使患兒逐漸體會到你對他的愛，這有助于提升孩子的安全感。

自閉癥，又稱孤獨癥，是一種較為嚴重的發(fā)育障的礙性疾病。它是一種先天精神疾的患，不是心理疾的患。典型自閉癥，其核心癥狀就是所謂的“三聯(lián)癥”，主要體現(xiàn)為在社會性和交流能力、語言能力、儀式化的刻板行為三個方面同時都具有本質(zhì)的缺損。在寶寶近2個月的時間段可將哺乳時間減少為5-6次，如果母ru充足，在哺乳1-2個月后，寶寶哺乳后表現(xiàn)出愉快的神情，哭鬧少。社會交流障礙：一般表現(xiàn)為缺乏與他人的交流或交流技巧，與父母親之間缺乏安全依戀關系等；

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