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華東理工大學的G-Magic虛擬現(xiàn)實實驗室，就是高校虛擬現(xiàn)實教學的一個范例。該實驗室擁有CVE洞穴式虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)，可以把大學生設計的作品投影到墻面、天花板和地面上。比如，學生設計了一間淋浴房，他能利用這套系統(tǒng)把它展現(xiàn)在實驗室里，和真實的淋浴房一樣大小。營造出這種教學環(huán)境后，教師就能與學生更方便地交流各個環(huán)節(jié)的設計優(yōu)劣，并隨時做出修改。

對于人類究竟是否會被機器所取代的爭論仍然沒有停止，短期內(nèi)似乎也很難得出明確結(jié)論，但是需要警醒的是，我們必須正確看待人工智能的價值，回歸到對人的關(guān)注，以人為中心，服務于人類的需求，冷靜、理性地把握人工智能技術(shù)開發(fā)的邊界。從這個層面而言，如何調(diào)動社會力量協(xié)同作戰(zhàn)，以實現(xiàn)社會平等為重要目標興利除弊，提升對智能化風險的預防與把控能力，也是未來很長一段時間里必須思考的問題。

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移動媒體技術(shù)已經(jīng)完成了從即時通訊工具向新聞發(fā)布平臺的身份轉(zhuǎn)變，成為人們獲取新聞信息的重要來源，所占比例還在持續(xù)增加。截止2017年一季度，85%的美國人表示曾經(jīng)在移動設備上獲得過信息資訊，較2016年上漲了13個百分點；45%的人則是經(jīng)常通過移動設備來獲取新聞，較2016年上漲了9個百分點；到2017年10月，中國網(wǎng)上民的資訊消費也占到了網(wǎng)上民使用手機總時長的29%。