少兒自閉癥通常有哪些臨床表現(xiàn)

1、非常明顯的溝通交流障礙為主要癥狀

孩子出現(xiàn)非常明顯的溝通與交流障礙是少兒自閉癥的表現(xiàn)重點(diǎn)，一般少兒自閉癥可以表現(xiàn)為孩子到了該說話的年紀(jì)仍舊不會說話甚至在正常說話之后又突然出現(xiàn)了語言能力倒退等情況，家長一旦發(fā)現(xiàn)這類征兆應(yīng)當(dāng)立即就醫(yī)。

2、對于正常的人際關(guān)系有嚴(yán)重的抵觸反應(yīng)

少兒自閉癥患者在人際關(guān)系的處理方面表現(xiàn)的非常漠視，在幼兒時期少兒自閉癥患者與人對視時表情貧乏且不能與人進(jìn)行正常的目光對視。有些嚴(yán)重的少兒自閉癥患者對于父母親人的擁抱和愛撫也會表現(xiàn)出抵觸，對許多事物沒有興趣。

  家長注意：可能患有自閉癥的表現(xiàn)

1 缺乏凝視

許多自閉癥兒童的眼睛無法看對方，當(dāng)他們與他們交談時，他們的眼睛總是閃爍。

2 特別取決于項目

對于某個玩具或物體，不會放下它，不愿意放開，只能玩一個玩具。

3 無法解釋的哭聲

有時會有無法解釋的麻煩，父母會感到困惑。

4 特別活躍或不動

不管它特別活躍還是不動，它都可能是自閉癥的一種表現(xiàn)。一些自閉癥兒童可以整天看物體。

5 拒絕擁抱

不會擁抱其他孩子，甚至拒絕擁抱。

6 不懼怕真正的危險

他們不懼怕危險，例如燃燒的火焰，他們敢于攀爬。對于沸水，他們也將用手直接接觸。

   無語言自閉癥兒童如何訓(xùn)練

1.培養(yǎng)情感交流：

認(rèn)識孩子，了解他，與他玩耍，gan染并用我們的情感引導(dǎo)他，鼓勵幫助并稱贊他。老師和家長一定不要st自己的贊美。應(yīng)及時加強(qiáng)兒童所做的善事，并應(yīng)使用鼓勵語言。例如，寶貝真棒！如此聰明等等。

2.模仿訓(xùn)練：

學(xué)習(xí)模仿首先要掌握基本的學(xué)習(xí)能力，使他們具備學(xué)習(xí)模仿的先決條件，例如注意力，目光接觸，安靜地坐等。

1.模仿粗略的動作，從簡單的一步式動作模擬訓(xùn)練開始，例如拍手，摸頭，踩腳等。

2.模仿教練接觸身體部位

3.模仿教練使用物體做動作。 4.模仿教練做動物運(yùn)動等。

如果孩子不遵守指示，則家長或老師應(yīng)及時提供身體幫助，然后在幫助后稱贊孩子，是的，您太棒了！寶貝真聰明！

隨著兒童模仿能力的提高，他們可以訓(xùn)練兩個連續(xù)的，三步運(yùn)動來模仿，并按照指示進(jìn)行運(yùn)動。

例如在拍手之前拍手，在拍肚子前踩腳?

 少兒培訓(xùn)多動癥學(xué)生主要表現(xiàn)為：

活動過多

主要表現(xiàn)為患者可以常常會發(fā)生看上去心神不寧，手和腳姿勢多，不能進(jìn)行幽靜坐下來，在座位上晃來晃去。在教室或別的國家規(guī)定學(xué)生幽靜的場地擅zi決定離開本身座位，四處亂串或攀爬。沒法依據(jù)從事一個幽靜的活動或游戲，一天忙個持續(xù)。

行為不理性

在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展不充裕的情況下可以快速地做出本身行為進(jìn)行體現(xiàn)。表達(dá)方式不理性，做事不在乎是社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展fu面影響、憑一時學(xué)習(xí)能力以及辦事，因而常與小伙伴正中間造成搏殺或糾紛案，造成社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展不良影響fu面影響。在別人講話時插嘴或斷開別人的溝通交流，在老師的難點(diǎn)科研仍未說完時便迫不及待地?fù)屜然貜?fù)，不能耐心地排隊等候。