筆試過關(guān)以后才能夠參加面試考試。面試考試的監(jiān)考工作更加嚴(yán)格，有資格參加面試的老師按照規(guī)定時間到教體局集合，面試?yán)蠋煶楹灈Q定，當(dāng)場公布面試?yán)蠋煹拿嬖嚦煽?，沒有抽到的老師回家。有監(jiān)考任務(wù)的老師在帶隊的帶領(lǐng)下，到別的市區(qū)監(jiān)考，考生和面試?yán)蠋煻疾徽J(rèn)識。所以說教師考試的整個過程都是公正透明，想考老師的可以放心準(zhǔn)備考試了。

終身學(xué)習(xí)——專業(yè)發(fā)展的不竭動力

1.崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。

2.潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。

教師職業(yè)道德是衡量教師的指標(biāo)，亦是一個教師必備的職業(yè)守則，所以在我們教師招聘考試中占有一定比例，需要整體識記，可運用記憶口訣幫助我們識記，記為“三愛兩人一終身”。

原始社會的教育的特點：

 （1）教育的非獨立性  （2）教育的原始性  （3）教育的平等性、普及性

在 奴隸社會教育和封建社會教育（古代教育）的特點：

（1）教育已經(jīng)從社會生活特別是生產(chǎn)勞動中分離出來，但學(xué)校教育與生產(chǎn)勞動相分離，學(xué)校輕視體力勞動，鄙視體力勞動者，輕視生產(chǎn)知識的傳授

（2）學(xué)校教育為奴隸主和地主所壟斷，具有鮮明的性、等級性，學(xué)校成了統(tǒng)治培養(yǎng)統(tǒng)治人才的場所

（3）基本的教育組織形式是個別教學(xué)，教育過程是一種灌輸和被動接受的過程