對(duì)自閉癥兒童的常見(jiàn)誤解

誤解一：認(rèn)為兒童才會(huì)患自閉癥

雖然自閉癥常出現(xiàn)在兒童群體，可是近年來(lái)，自閉癥也有成人患者出現(xiàn)，而且發(fā)病率越來(lái)越高。自閉癥這不但會(huì)給成年患者的身體健康造成傷害，還會(huì)影響其正常的生活狀態(tài)，因此需要及時(shí)預(yù)防。

誤解二：認(rèn)為自閉是父母不稱職導(dǎo)致的

“自閉癥是因?yàn)楦改覆环Q職、疏于教育或缺乏溝通導(dǎo)致的。”這種說(shuō)法雖然振振有詞，但把責(zé)任全部扔給父母的理論是沒(méi)有科學(xué)依據(jù)的，兒童自閉癥是一種大腦發(fā)展障礙，而非父母教養(yǎng)方式所導(dǎo)致的結(jié)果。

   許多孤獨(dú)癥患者非常容易造成高寬比抑郁，她們習(xí)慣性地覺(jué)得傷心，或者處在抑郁的邊沿。她們的這種抑郁有的將會(huì)是因?yàn)樯鷳B(tài)學(xué)要素，也是一些將會(huì)是因?yàn)樽匀画h(huán)境中的矛盾要素，這些要素對(duì)她們而言通常是不能預(yù)測(cè)分析和不能抵御的。因?yàn)檎J(rèn)知能力缺點(diǎn)，孤獨(dú)癥患者沒(méi)辦法了解他人對(duì)他的期待，無(wú)法了解周邊產(chǎn)生的事兒。這類可變性惡xing事件在孤獨(dú)癥患者來(lái)看一直存有，因此她們會(huì)出現(xiàn)抑郁和猛烈的心態(tài)等反映，人們也就非常容易了解了。

    一般，自閉癥在某一情景下學(xué)會(huì)的專業(yè)技能或個(gè)人行為，一旦換一個(gè)場(chǎng)所就無(wú)法運(yùn)用了。比如，她們將會(huì)學(xué)會(huì)了用一支鮮紅色的軟毛牙刷涮牙，但假如改用支淡黃色的軟毛牙刷，就不肯涮牙了。她們可以依照特殊的程序流程清理菜盤，卻不清楚能夠應(yīng)用一樣的流程來(lái)清理水杯。她們能從字面學(xué)會(huì)某種標(biāo)準(zhǔn)，卻沒(méi)法理解潛在性的目地，因此不容易在不一樣的場(chǎng)所中運(yùn)用那條標(biāo)準(zhǔn)。

    比如，一位高作用自閉癥青年人，按國(guó)際慣例每日很早地進(jìn)到一幢大樓里工作中，并在屋里換工作服裝，樓里仍有保潔服務(wù)工作人員在來(lái)來(lái)去去地工作中，別人埋怨說(shuō)不愿看到他換衣服。他仿佛聽(tīng)得懂了，但接下去他卻改成跑到生態(tài)公園空閑地上，在眾目暌暌之中換衣服。實(shí)際上他壓根沒(méi)有理解哪個(gè)規(guī)定身后的含意，覺(jué)得要是沒(méi)有大樓內(nèi)換衣服即使遵守紀(jì)律了。

   家長(zhǎng)怎樣和自閉癥兒童溝通?

　家長(zhǎng)是孩子重要的溝通對(duì)象，也是孩子通向社會(huì)的重要介質(zhì)，不能進(jìn)行溝通是一件很困擾和容易讓孩子發(fā)脾氣的事情，從而導(dǎo)致一些不恰當(dāng)行為的發(fā)生。家長(zhǎng)一方面要學(xué)會(huì)與孩子溝通，另一方面要教孩子學(xué)會(huì)溝通，如果家長(zhǎng)可以教孩子一些非常基本的溝通方法就能夠有效減少這類行為的發(fā)生。具體策略有：(1)學(xué)會(huì)觀察孩子的行為，了解其需求和功能;(2)了解孩子zui感興趣的事物，并正確運(yùn)用;(3)學(xué)習(xí)行為干預(yù)策略，不強(qiáng)迫孩子溝通。