如何解決各種語(yǔ)言發(fā)音的問(wèn)題：

　聽(tīng)li障礙：先是必須解決聽(tīng)不清或聽(tīng)不清的問(wèn)題。解決由不同原因引起的聽(tīng)li障礙的方法也將不同。在一定程度上得到解決，在不清楚的問(wèn)題之后，還需要進(jìn)行語(yǔ)言培訓(xùn)。

　腦tan患兒：在兒童具有基本的協(xié)調(diào)能力時(shí)，應(yīng)盡可能進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。語(yǔ)言訓(xùn)練對(duì)整體運(yùn)動(dòng)功能的康復(fù)訓(xùn)練和智力認(rèn)知的發(fā)展將有很大幫助。

　自閉癥：自閉癥的主要表現(xiàn)是溝通障礙和語(yǔ)言障礙，因此語(yǔ)言培訓(xùn)非常重要，應(yīng)在孩子小的時(shí)候進(jìn)行語(yǔ)言培訓(xùn)。基本上，越早越好。

  小孩運(yùn)動(dòng)發(fā)育遲緩做什么康復(fù)運(yùn)動(dòng)

1 坐位鍛煉 這種腦tao康復(fù)訓(xùn)練的方法可提高患兒坐位保持和坐位平衡的能力，使患兒在坐位時(shí)能完成進(jìn)食、交流、學(xué)習(xí)等活動(dòng)。鍛煉時(shí)，盡可能讓患兒擺正頭，挺直背，保持在坐位狀態(tài)下玩玩具和進(jìn)行其他活動(dòng)。

2 爬行鍛煉 通過(guò)這種腦tao康復(fù)鍛煉的方法可提高患兒控制身體和四肢的能力，在更大的范圍內(nèi)活動(dòng)，同時(shí)為站立和行走打好基礎(chǔ)。

3 逗引翻身法 先讓患兒側(cè)臥，叫他自己翻成仰臥，然后再叫他向側(cè)面翻身。以后用發(fā)聲玩具逗引，使其追逐再仰臥。同樣的方法再向?qū)?cè)逗引，在完成時(shí)給予夸獎(jiǎng) 。

   寶寶語(yǔ)言發(fā)育遲緩的原因

1 發(fā)病因素 這類(lèi)兒童的病理因素一般不明顯，影響語(yǔ)言發(fā)育的病因可能有圍產(chǎn)期宮內(nèi)缺氧、早產(chǎn)、滯產(chǎn)、輕微新生兒缺氧或其他新生兒疾病等。 2 器質(zhì)性疾病 包括聽(tīng)li障礙、腭lie或隱性腭lie等，這些都是可能造成語(yǔ)言發(fā)育遲緩的直接或間接原因。 3 非器質(zhì)性疾病 包括腦tao或神經(jīng)類(lèi)損傷、腦部發(fā)育遲緩、智力或認(rèn)知障礙等，也會(huì)影響語(yǔ)言的正常發(fā)育。 4 環(huán)境影響 語(yǔ)言環(huán)境異常也可能導(dǎo)致語(yǔ)言發(fā)育遲緩。孩子的大腦發(fā)育需要各種外界信息的“輸入”，而語(yǔ)言的理解認(rèn)知以及發(fā)音的學(xué)習(xí)同樣需要這些大腦對(duì)他人語(yǔ)言信息的分析，以作為學(xué)習(xí)的“模板”。如果這方面有缺失就會(huì)影響到語(yǔ)言的發(fā)育。

 小兒語(yǔ)言發(fā)育遲緩的癥狀

1 構(gòu)語(yǔ)困難 由于腭lie、舌體肥大、舌系帶過(guò)短、咬合不佳等原因，致語(yǔ)音不清，吐字不準(zhǔn)。神經(jīng)系統(tǒng)疾病、聽(tīng)li障礙、不良發(fā)聲習(xí)慣等也可致病。 病情輕者，僅某些字讀不準(zhǔn)，如舌齒、卷舌音發(fā)聲障礙，一般不影響言語(yǔ)可懂度。病情嚴(yán)重者，較多字音含糊不清，所講的話(huà)，不易聽(tīng)懂。

2 口吃 是言語(yǔ)節(jié)律異常，多發(fā)生于兒童言語(yǔ)發(fā)育時(shí)期。病因不明，可能與大腦對(duì)言語(yǔ)qi官的支配不協(xié)調(diào)、不正確的模仿、遺傳等因素有關(guān)。 常表現(xiàn)為首字難發(fā)、語(yǔ)句中斷或語(yǔ)詞重復(fù)，致說(shuō)話(huà)不流暢。 病情較重者，說(shuō)話(huà)時(shí)伴有皺眉、面肌抽搐、擺動(dòng)手臂等現(xiàn)象，講話(huà)時(shí)情緒常較緊張，智力低下的早期癥狀。