嬰兒發(fā)育遲緩的表現(xiàn)有哪些

三月左右就能吃手 可能很多父母認(rèn)為孩子吃手是一件很不衛(wèi)生的事，而且還想方設(shè)法的去阻止他們。但是實(shí)際上，剛出生的嬰兒就已經(jīng)會(huì)吃手指了，這對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是向這個(gè)陌生的領(lǐng)域邁開(kāi)探索腳步的di一步。一般建議的體檢時(shí)間為42天、3月齡、6月齡、9月齡、1歲、1歲半、2歲、3歲。 人類的認(rèn)知都是從吃手開(kāi)始的。而且，吃手還是新生兒獲得安全感的主要方法。雖然本能會(huì)讓初生兒覺(jué)得待在父母，尤其是媽媽旁邊會(huì)很安全，但是相比這個(gè)，他們吃手獲得的更大、更多。因?yàn)檫@就是本能。所以如果他們?nèi)齻€(gè)月了還不能吃手，那么他們對(duì)這個(gè)世界的認(rèn)知能力可能就出問(wèn)題了，而且很有可能沒(méi)有安全感。

    如何促進(jìn)兒童自然生長(zhǎng) 

    定期繪制生長(zhǎng)曲線，定時(shí)體檢 正常兒童生長(zhǎng)發(fā)育是遵循一定規(guī)律的，例如身高方面：新生兒平均身高50cm，di一年快速增長(zhǎng)，1歲時(shí)75cm，2歲時(shí)85cm，以后直至青春期前每年增長(zhǎng)5-7cm。體重方面：足月新生兒平均體重3kg，4-6月，每周增加130g，7-9月每周增加80g，10-12月每周增加75g。孩子發(fā)育慢、個(gè)子矮該怎么辦不讓孩子睡太晚現(xiàn)在很多父母白天的時(shí)候都在上班，只能在晚上回家的時(shí)候陪孩子玩耍，這就造成了孩子睡覺(jué)比較晚。1歲時(shí)體重達(dá)出生體重的3倍，2歲時(shí)出生體重的4倍。2歲以上平均每年增長(zhǎng)2kg。 zao產(chǎn)兒每天體重增重應(yīng)>25g。因此趙醫(yī)生強(qiáng)調(diào)，家長(zhǎng)需要學(xué)會(huì)定期繪制自己孩子的生長(zhǎng)曲線，然后與正常兒童曲線圖進(jìn)行對(duì)比，如果出現(xiàn)生長(zhǎng)發(fā)育遲緩的征兆，要及時(shí)要醫(yī)院jiu診，專業(yè)醫(yī)生會(huì)根據(jù)孩子情況做早期的指導(dǎo)和干預(yù)。 家長(zhǎng)還要重視定時(shí)體檢，尤其是對(duì)于3歲以內(nèi)的嬰幼兒。一般建議的體檢時(shí)間為42天、3月齡、6月齡、9月齡、1歲、1歲半、2歲、3歲。

   孩子說(shuō)話晚、寶寶不說(shuō)話 出現(xiàn)這些問(wèn)題的原因是什么？

生理的原因：

1、大腦發(fā)育遲緩或異常，一種情況是整體發(fā)育落后，不只是不會(huì)說(shuō)話，還聽(tīng)不懂大人說(shuō)話，不會(huì)玩玩具，不懂得用肢體與人互動(dòng)，這種情況考慮整體發(fā)育遲緩。如果家長(zhǎng)在這幾個(gè)年齡段里發(fā)現(xiàn)有異常情況，一定要及時(shí)到醫(yī)院做檢查治療。另一種情況是認(rèn)知與互動(dòng)都處于正常水平，發(fā)音qi官運(yùn)作正常，但就是不說(shuō)話，可能是與語(yǔ)言相關(guān)的大腦某個(gè)功能區(qū)出現(xiàn)了異常，也需要去做醫(yī)學(xué)檢查。

2、未知的因素，人的大腦是宇宙間zui復(fù)雜的qi官，科學(xué)家至今也沒(méi)有完全弄明白它的運(yùn)作機(jī)制，所以很多時(shí)候去醫(yī)院檢查也找不出原因。此外，唡銜啥啦嘖，父母在兒時(shí)有同樣說(shuō)話晚的情況，也會(huì)導(dǎo)致孩子說(shuō)話晚一些。

環(huán)境的原因：

1、照顧過(guò)度，意思就是過(guò)早地滿足孩子的需要，孩子不需要表達(dá)需求就可以得到滿足，或者是孩子只需要用哭聲表達(dá)需求就可以得到滿足。所以在照顧嬰幼兒的時(shí)候，要遵照嬰幼兒自身的睡眠規(guī)律，等寶寶長(zhǎng)到2~3歲時(shí)，家長(zhǎng)就可以幫助寶寶養(yǎng)成一個(gè)良好的睡眠習(xí)慣，形成合理的生物鐘。這種情況在隔代教養(yǎng)的情況中比較常見(jiàn)，老人家因?yàn)椴饺胪砟曜约旱纳眢w逐漸衰老，因而他們對(duì)日漸成長(zhǎng)的幼兒有一種特殊的情感，常常導(dǎo)致我們所說(shuō)的溺愛(ài)，這是人之常情。

2、語(yǔ)言環(huán)境不良，有幾種情況，一種情況是缺乏語(yǔ)言刺激，狼孩的例子能充分說(shuō)明語(yǔ)言刺激的重要性，如果一個(gè)孩子從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)過(guò)人說(shuō)話，那他可能會(huì)說(shuō)人話嗎？如果孩子缺乏適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言刺激也會(huì)導(dǎo)致孩子說(shuō)話晚。但是，對(duì)于嬰幼兒來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)的照顧方式要更貼合寶寶自身的生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律來(lái)進(jìn)行。另一種情況是語(yǔ)言環(huán)境過(guò)于復(fù)雜，例如媽媽說(shuō)普通話，爸爸說(shuō)粵語(yǔ)，爺爺奶奶說(shuō)潮汕話，外公外婆說(shuō)東北話，一家人輪流照顧孩子或者都有照顧孩子，這就導(dǎo)致孩子接受的語(yǔ)言刺激過(guò)于混亂，孩子想要表達(dá)的時(shí)候卻不知道該用哪一種語(yǔ)言表達(dá)，這也會(huì)導(dǎo)致孩子說(shuō)話晚，孩子出現(xiàn)語(yǔ)言發(fā)育遲緩的現(xiàn)象。