浙江喬順服飾有限公司專業(yè)生產(chǎn)各類校服,工作服,運動服,衛(wèi)衣,班服,沖鋒衣。

現(xiàn)代的學生，大部分都不喜歡穿校服上學，他們覺得穿便服比較好看，而且又方便。

其實統(tǒng)一穿校服使人感到一種團結的精神。校服可以使學生在身份感上區(qū)別社會其他人，因而有了學生自身的約束力，如榮譽感、遵紀守法、文明禮貌。這些方面校服都可以對學生起到內(nèi)在約束的作用，一種象征的作用，一種潛移默化的培養(yǎng)作用。有利于杜絕學生的奇裝異服，也容易形成學生正確的審美觀。在這里，放眼全產(chǎn)業(yè)鏈、全社會生產(chǎn)體系，轉換企業(yè)價值邏輯，創(chuàng)新引入新商業(yè)模式，打造共贏的價值提升：報喜鳥借力體驗經(jīng)濟與平臺經(jīng)濟，打造婚慶合作項目和智能裁縫創(chuàng)業(yè)平臺。

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大學之前，談戀愛要偷偷摸摸的，遮遮掩掩，不能見光。大學之后，單身的要偷偷摸摸，遮遮掩掩，不能見光。

于是，我懂了，有時候，合理不合理只是一線之隔。

高中的時候只能穿校服，走到哪年齡大的就叫我小弟，年齡小的就叫我哥哥。大學沒校服，地鐵上阿姨都管我叫大哥，初中生還喊我叔叔，還得硬著頭皮答應。

于

是，懂了，實質上，我們早就不是孩子了。

校服變美還有多遠的路要走？

近幾年國內(nèi)以英倫學院風為代表的制式校服興起，已以約合每套150-300元的親民價格和設計拼出一條血路，獲得了諸多家長和學生的青睞，也成為不少名校的氣質之選。

遺憾的是，這仍改變不了部分管理者“愛學習”和“愛美”誓不兩立的教育觀。面對美麗的校服，他們給出的往往不是賞心悅目，不是陽光燦爛，而是“心沒用在學習上，等失于偏頗的評價。這讓人不禁憂心中國校服“丑到爆”的熱議，究竟何時才能終止？

所以，當我們幾十年如一日討論如何讓中國校服變美的時候，我們究竟在討論什么？恐怕不該是期待市場誕生多少憂秀品牌商，而更應該是能與匠人標準對應的價格空間、堅持把決定權還給學生和家長的制度變革，以及更多對美的欣賞和寬容的目光。