人們常說，家是避風港，有了孩子的家更是一個需要用心經(jīng)營和呵護的溫暖港灣。但如果處理不好與孩子之間的關(guān)系，家卻可能變成一個時刻醞釀暴風驟雨的漩渦。我在之前確實走過很多彎路，但因為意識到問題之后就一直在改進，因此，我收獲了滿滿的母女情，我非常享受這種溫馨和諧的時光，也希望我的分享能夠幫助很多正遇到類似問題的父母走出輪番發(fā)脾氣的怪圈，收獲與孩子之間更多的愛與感動!

    有的青少年因為學習成績不理想，而又要面子，或者是家長和老師的要求過高，過重的心理壓力造成了害怕考試、害怕上學、害怕老師、害怕和人交往、從而導致他生活質(zhì)量的下降。青少年的身心發(fā)展使他們渴望獨立的愿望越來越強烈，身心發(fā)展的特點也使他們叛逆心理比較強烈，如果家長、教師不能正確引導他們，會產(chǎn)生和家長老師對著干的逆反心理，強烈要求自主和發(fā)展的缺失形成了不一致。家長的包辦、干涉、指責、命令的方式，孩子會認為這是對他人格和自由的打擊，由此更是叛逆，即使家長的正確教育也會認為是對他的諷刺。

　叛逆期的孩子并不是不通情理，也不是任何事情都和家長對著干的。他們想在家長面前表達自己的思想，包括意見和建議。但是，很多時候家長卻沒有領(lǐng)會孩子的意圖，甚至忽略了孩子的情感表達。這個時候，孩子的內(nèi)心感覺到非常的憋屈，他們會在家長犯了一個小小的錯誤的時候，以非理性的方式對家長說出來。這時，孩子和家長會表現(xiàn)為一種對抗的姿態(tài)。叛逆心理是叛逆期的孩子嚴重的情緒反應。

　有些孩子可能會跟你爭論說，我偏不聽你的，你要我做完作業(yè)才能玩，我能不能玩了以后再做作業(yè)？在這個拉鋸的過程中，其實我們可以給他一個檢驗的機會，我們可以告訴他：“如果你想玩了以后再做作業(yè)也行，你看看這跟做完作業(yè)再玩有什么區(qū)別？”，我們讓他檢驗一下。有些孩子可能玩了很長時間，結(jié)果到了做作業(yè)的時候他發(fā)現(xiàn)來不及了，就會特別焦急，這個時候我們跟他說，如果你做完作業(yè)以后再玩，也許就不會那么著急了?！　∥覀冎越o他一個檢驗的機會，不是為了說服自己他是錯的我們是對的，而是讓孩子自己去體會，什么樣的做法更適合自己，這會比我們跟他說一千遍更有用。