兒童的母語發(fā)音尚未定形,口腔肌性好

兒童的心理障礙小。大人在學(xué)習(xí)外語時，會介意自己的文法和意思是否正確，說錯了會覺得沒有面子，但小孩子的“語言自尊”尚未形成，不會分辨哪一個是自己的母語、哪一個不是自己的母語，自然就不會抗拒外語。兒童的母語發(fā)音尚未定形，口腔肌性好。兒童的發(fā)音尚處于發(fā)展?fàn)顟B(tài)，具有相當(dāng)大的彈性，這有利于不同語言發(fā)音的需要。兒童的記憶力好、模仿能力強(qiáng)。孩子從出生后，就能夠從各種情境中不斷吸收、記憶所有聽到的聲音，看到的影像，以及觸摸到的東西，漸漸地組成有意義的概念。

結(jié)合實(shí)物不是結(jié)合漢語:常常聽到有家長在教小孩英語的時候,會一

結(jié)合實(shí)物不是結(jié)合漢語：常常聽到有家長在教小孩英語的時候，會一個勁地問：“蘋果用英語怎么說？”小孩答對了，家長就非常滿意，其實(shí)這種教法是錯誤的。先聽到一句漢語，再在腦子里轉(zhuǎn)換成英語，只記住了漢語和英語的對應(yīng)關(guān)系，所以還是在用中文思維思考事情。然而，孩子學(xué)習(xí)英語因?yàn)槟昙o(jì)還小，完全不會受到漢語的影響，所以當(dāng)小孩剛開始認(rèn)識事物的時候，給她指著實(shí)物教英文。

孩子學(xué)習(xí)和處理信息的方法是大相徑庭的

不同的發(fā)展階段，孩子學(xué)習(xí)和處理信息的方法是大相徑庭的。對于2~3歲的幼兒來說，他們還正處于一個智慧的初級開發(fā)階段。隨著孩子不斷長大，學(xué)習(xí)課程才需逐漸豐富和深化，每個孩子的接受能力都是有差異的，所以家長要根據(jù)孩子的接受能力選擇時機(jī)學(xué)英語。很多孩子既學(xué)拼音又學(xué)英語，往往容易混淆，所以要等孩子具有一定的分辨能力時再學(xué)。為了使英語學(xué)習(xí)事半功倍，家長應(yīng)給孩子選擇分年齡階段學(xué)習(xí)英語，不要一味地追求大眾的方法。年齡小的孩子們沒有恐懼感。